Educación y Sociedad del Conocimiento

En los dos últimos años del high school el porcentaje de horas del curriculum que cada estudiante elije alcanza aproximadamente al 40%, las competencias a desarrollar están orientadas a permitir una adecuada transición una vez concluida su etapa escolar, buscamos que : Demuestren una actitud critica entre información de distintas fuentes, Dirige o es parte de grupos heterogéneos formados con un determinado objetivo, Conoce y Valora la esencia de organizaciones de carácter democrático, Tiene la capacidad y se siente motivado de aportar al cambio social, Fundamente, Argumenta, Opina en distintos contextos.

Centrándonos en el Saber Hacer de nuestros estudiantes, en estos dos años exploran con mayor profundidad sus intereses, se informan de las distintas posibilidades de estudios superiores o alternativas de transición, entre la enseñanza secundaria y los estudios superiores. Producen nueva información a partir de distintas fuentes, Planifican un trabajo asignando responsabilidades, Integran un grupo social conscientes de derechos y deberes individuales y colectivos, Conoce, Comprende y Aplica formas de razonamiento en la resolución de problemas : numéricos, algebraicos, geométricos y estadísticos, Relaciona la ocurrencia simultánea de procesos complejos.

En los primeros años del High School nuestros estudiantes : Ejecutaran trabajos de manera autónoma a partir de instrucciones, Seleccionarán distintas fuentes e información, Comprenderán el lenguaje oral y escrito en uno o más idiomas, Identificarán etapas en fenómenos complejos, evaluando el efecto de la modificación o ausencia de ellas en el resultado final, Será consciente del carácter global del conocimiento, de su inmediatez y de su obsolescencia, Conocerá, Comprenderá y Aplicará formas de razonamiento para la resolución de problemas, Identificará variables que inciden en los fenómenos naturales, Formulará inferencias aplicando el método científico.

Nuestra declaración de colegio confesional en nuestro PEI, nos imponía el desafío de ofrecer un plan de estudios que recogiera las intenciones declaradas por nuestros estudiantes, en el tiempo que ha transcurrido desde nuestra primera generación de egresados en el año 2008. La posibilidad de complementar a la formación general, la profundización de estudios judaicos o de las asignaturas de estudios generales. La estructuración en : un plan general que se aplica a todos los estudiantes, un plan electivo que les permite a los estudiantes incluir asignaturas de acuerdo a sus propios intereses y un plan diferenciado en 11 th y 12 th, cuya elección se relaciona con la intención de cada estudiante de proseguir estudios superiores .