Educación y Sociedad del Conocimiento

En el 2012 Manfred Spitzer profesor de psiquiatria de la Universidad de Ulm publicó el Libro "Demencia Digital" , la discusión a partir del libro ya ha tenido impacto a nivel educacional. La tesis central del Dr Spitzer es que el uso que se le esta dando actualmente a las tecnologías, tendría un efecto indeseado el deterioro cognitivo. La denominada neuroplasticidad, ha tenido cambios relevantes en la última década, actualmente se ha demostrado que el aprendizaje tiene un efecto anatomofisiológico en el cerebro. Por ejemplo el hipocampo donde radica la memoria y el sentido de horientación, se estudio en los taxistas londinenses, que estudian durante tres años las 24000 calles que recorrerán en su trabajo, mostraron un aumento del 50% de la sustancia gris con respecto a un grupo control. El uso excesivo de medios digitales limitaría el aprendizaje, ya que reduciría la memoría y empeoraría la capacidad de buscar información. Estudios abarcarían el deterioro de la vida social...

Acompañar a los estudiantes en su elecciòn vocacional es una tarea cada vez mas desafiante, la UAI organizo un seminario en donde se abordaron dos temáticas : La primera actualiza la forma en que incide en la elección vocacional el nuevo contexto social y de que forma el "presentismo hedonista" influye en la forma de como nuestros estudiantes deciden que estudiar La segunda desarrolla la maduración cerebral y como el apego (concepto que generalmente asociamos solo a la primera infancia) influye a la forma como se relacionan los estudiantes. Se enfatizó que producto de la poda neuronal y plasticidad cerebral, los adolescentes son hipersensibles y toman riesgos (sin mediar las consecuencias). Interesante el concepto de "cerebro social" con que la neurociencia identifica las areas cerebrales relacionadas con la lectura de las emociones y el desenvolvimiento social

Hace tres años se inició el Proyecto Cerebro Humano , el que en su primera etapa tiene como objetivo la reproducción virtual de las características de éste órgano, para los profesionales de la educación es muy importante entender los cambios en el cerebro de un niño y como éstos impactan su aprendizaje, Kathinka Evers académica de la Universidad de Upsala y partipante en el proyecto cerebro humano, afirma que en los cursos de formación docente se incluye la neurobiología, en un seminario organizado por el CIAE de la Universidad de Chile, expuso una serie de datos recopilados hasta ahora : la inconveniencia de enseñar matemáticas muy temprano a niños de 8 o 9 años (cuando aún no despiertan del todo), el impacto de una decuada alimentación en el aprendizaje y la adecuada combinación de trabajo académico y ejercicio físico. La neurociencia y su aporte en el entendimiento de nuestros estudiantes es especialmente significativo en la adolescencia, a medida que el niño crece las neuronas se...

Alvaro Bilbao Neuropsicólogo y Psicoterapeuta afirma "para ayudar al cerebro hay que recurrir a la vida cotidiana", para ello el juego es fundamental se dice que si le dices a un niño que corra rápido lo hará pero si le dices que corra como superman lo hará al máximo de sus posibilidades, por ello fomentar la dinámica del juego es muy importante en la primera infancia ,tiene mayor impacto en el desarrollo cerebral que el niño aprenda a dar una voltereta que a usar una tablet. En los primeros seis años de vida el acceso del niño a la tecnología debe ser restringido, ya que el cerebro no está maduro para procesar tal cúmulo de información, además esta sobreoferta de estímulos hace que el cerebro infantil se esfuerce poco. Otra tendencia es plagar el día del niño con actividades extraprogramáticas, limitando la capacidad de entretenerse solo, los niños necesitan tiempo para imaginar e inventar de esa manera mejorando la capacidad para resolver problemas. Bilbao destaca tre...

Se habla de la plasticidad cerebral apelando a su actividad neuronal, nuestros alumnos en sus primeras etapas no han completado la maduración cerebral que iniciaron en su octava semana In Útero . Sandra Torresi , relaciona los niveles de comprensión linguisticos : Informativo literal, Integrativo y Valorativo , con las etapas de maduración cerebral, un déficit en el desarrollo de las áreas cerebrales comprometidas en la adquisición del lenguaje (lóbulo temporal, insular y corteza motora), se traducirá en problemas de aprendizaje. Mario Chiong Bioquímico dedicado a la farmacología, basándose en su propia realidad cuando se insertó en el sistema escolar chileno y en su casa se hablaba un dialecto chino, posteriormente al ingresar a la universidad cuando se dio cuenta que su nivel académico era bastante menor que el de la mayoría de sus compañeros. Asesora a profesores para entender como funciona el cerebro y los mecanismos biológicos que permiten a los alumnos aprender.

En 1983 Howard Gardner publica su teoría de las Inteligencias Múltiples , en ella se establece la existencia de 8 niveles las que se superponen. De acuerdo a esta característica las actividades y experiencias escolares deberían abarcan la gamma de inteligencias múltiples. La escuela que considera las inteligencias múltiples dentro de su funcionamiento debería considerar : considerar temas generales por año (un tema por semestre), formar grupos especiales de aprendizaje en torno a disciplinas específicas, contar con salas de flujo en donde los estudiantes cuenten con juegos de mesa, puzzles, programas computacionales, etc. un comité de recursos comunitarios que desarrolla reuniones semanales con temas interdisciplinarios. Posteriormente ha existido una línea de investigación relacionada con el funcionamiento cerebral y los aprendizajes, algunos investigadores incluso consideran importante que los docentes tengan nociones básicas de neurobiología. ¿tiene relación el desarrollo cerebra...