Educación y Sociedad del Conocimiento

El artista francés Jean-Marc Coté en 1899 retrató su visión de la escuela del siglo XXI. El llamado a una educación interactiva es cada vez más frecuente esto debido a la incertidumbre del mercado laboras, en este sentido en el "Foro Internacional de Creatividad y Aprendizaje Puelche", realizado en Enero pasado en Frutillar (Región de Los Lagos) se abordó la importancia del área artística en el desarrollo de habilidades, la creación artística generalmente involucra sorpresas y tener que enfrentarse a lo desconocido continuamente. Enseñar activamente e innovando metodológicamente no es algo que se esté enseñando en las facultades de educación, son aspectos que se generan a partir del trabajo colaborativo y de la adaptación de de técnicas exitosas. Hasta el momento la transversalidad ha dado muestras de la efectividad en este sentido.

Las habilidades socioemocionales son clave en para participar en la vida social y gestionar proyectos de vida, van mas allá de lo académico y tienen relación con una serie de factores que se deben desarrollar tempranamente, la convicción que cada estudiante debe tener de su capacidad de aprender y desarrollar sus talentos, la habilidad de convivir y relacionarse con otros, la participación y formación ciudadana, aprender a autocuidarse. Existen dos competencias fundamentales a desarrollar : la colaboración para enfrentar problemas y el pensamiento critico que implica la capacidad de cuestionarse continuamente, la indagación para la búsqueda constante de mejores alternativas. Koji Miyamoto autor del informe Habilidades para el progreso social : el poder de las habilidades sociales y emocionales expresa que actualmente las escuelas declaran la intención de desarrollar estas habilidades, sin embargo hacerlo desde los objetivos cognitivos no parece tan efectivo, es necesario integra...

Acompañar a los estudiantes en su elecciòn vocacional es una tarea cada vez mas desafiante, la UAI organizo un seminario en donde se abordaron dos temáticas : La primera actualiza la forma en que incide en la elección vocacional el nuevo contexto social y de que forma el "presentismo hedonista" influye en la forma de como nuestros estudiantes deciden que estudiar La segunda desarrolla la maduración cerebral y como el apego (concepto que generalmente asociamos solo a la primera infancia) influye a la forma como se relacionan los estudiantes. Se enfatizó que producto de la poda neuronal y plasticidad cerebral, los adolescentes son hipersensibles y toman riesgos (sin mediar las consecuencias). Interesante el concepto de "cerebro social" con que la neurociencia identifica las areas cerebrales relacionadas con la lectura de las emociones y el desenvolvimiento social

Hace tres años se inició el Proyecto Cerebro Humano , el que en su primera etapa tiene como objetivo la reproducción virtual de las características de éste órgano, para los profesionales de la educación es muy importante entender los cambios en el cerebro de un niño y como éstos impactan su aprendizaje, Kathinka Evers académica de la Universidad de Upsala y partipante en el proyecto cerebro humano, afirma que en los cursos de formación docente se incluye la neurobiología, en un seminario organizado por el CIAE de la Universidad de Chile, expuso una serie de datos recopilados hasta ahora : la inconveniencia de enseñar matemáticas muy temprano a niños de 8 o 9 años (cuando aún no despiertan del todo), el impacto de una decuada alimentación en el aprendizaje y la adecuada combinación de trabajo académico y ejercicio físico. La neurociencia y su aporte en el entendimiento de nuestros estudiantes es especialmente significativo en la adolescencia, a medida que el niño crece las neuronas se...

Se habla de la plasticidad cerebral apelando a su actividad neuronal, nuestros alumnos en sus primeras etapas no han completado la maduración cerebral que iniciaron en su octava semana In Útero . Sandra Torresi , relaciona los niveles de comprensión linguisticos : Informativo literal, Integrativo y Valorativo , con las etapas de maduración cerebral, un déficit en el desarrollo de las áreas cerebrales comprometidas en la adquisición del lenguaje (lóbulo temporal, insular y corteza motora), se traducirá en problemas de aprendizaje. Mario Chiong Bioquímico dedicado a la farmacología, basándose en su propia realidad cuando se insertó en el sistema escolar chileno y en su casa se hablaba un dialecto chino, posteriormente al ingresar a la universidad cuando se dio cuenta que su nivel académico era bastante menor que el de la mayoría de sus compañeros. Asesora a profesores para entender como funciona el cerebro y los mecanismos biológicos que permiten a los alumnos aprender.

En 1983 Howard Gardner publica su teoría de las Inteligencias Múltiples , en ella se establece la existencia de 8 niveles las que se superponen. De acuerdo a esta característica las actividades y experiencias escolares deberían abarcan la gamma de inteligencias múltiples. La escuela que considera las inteligencias múltiples dentro de su funcionamiento debería considerar : considerar temas generales por año (un tema por semestre), formar grupos especiales de aprendizaje en torno a disciplinas específicas, contar con salas de flujo en donde los estudiantes cuenten con juegos de mesa, puzzles, programas computacionales, etc. un comité de recursos comunitarios que desarrolla reuniones semanales con temas interdisciplinarios. Posteriormente ha existido una línea de investigación relacionada con el funcionamiento cerebral y los aprendizajes, algunos investigadores incluso consideran importante que los docentes tengan nociones básicas de neurobiología. ¿tiene relación el desarrollo cerebra...

En su quinta versión la Universidad de los Andes , organizó el seminario de liderazgo pedagógico, la versión de este año se centro . Alfredo Gorrochotegui se refirió al liderazgo docente, su desarrollo y su impacto en los aprendizajes, destaco la mención hecha por Gorrochotegui en cuanto al cultivo del liderazgo personal, que se manifiesta cuando nos perfeccionamos continuamente, establecemos redes de trabajo colaborativo y con ello logramos inspirar a nuestros estudiantes. Actualmente en la docencia es tan importante el como se aprende y el como se enseña. En la segunda parte el Economista Juan C Nagel, se refirió a la necesidad de adaptarse a las características de los estudiantes y su migración del texto a lo visual, compartió experiencias aplicacads en la escuela de administración y economía de la Universidad de los Andes y su centro para la excelencia en la enseñanza. . Las actividades reafirman mi idea, potenciar el desarrollo de competencias-habilidades, usando las TIC, l...

La Universidad Adolfo Ibañez organizó un seminario referido a "La Orientación Vocacional como Coaching". En él Jorge Sanhueza Decano de la escuela de Psicología, abordó los desafíos actuales de la orientación vocacional que se realiza en los colegios, debido a que se siguen modelos diseñados para detectar intereses relativos a distintas áreas. J. Holand y la "Teoría del Ajuste" establece una serie de prototipos en donde se relaciona profesión y futuro trabajo, los Test Psicoeducativos aplicados en los distintos colegios se ajustan a esta lógica. Considerando los cambios generacionales y sociales, a inicios de este siglo se acuña la "capacidad de agencia" la cual tiene como objetivo central la autonomía individual, Globalización, Complejidad y Flexibilidad serían parte de las denominadas MetaCompetencias. El 2012 Bassot presenta su idea del "puente entre educación y trabajo" que antes se presentaba unidireccional, actualmente su construcción de...

Oon Seng Tan director del Instituto Nacional de Educación de Singapur , expositor en el seminario ¿ Cómo tener profesores efectivos en el siglo XXI ? entregó su receta para lograr el anhelado involucramiento en el acto de enseñar, "dejar las cosas claras hace que te vean como una figura de autoridad, lo que a su vez hace que te respeten, un primer paso para empezar a innovar". "las nuevas generaciones aprenden de manera muy distinta que demanda nuevos métodos de acercamiento". "para los jóvenes el sentido de elección es muy importante, un profesor innovador crea distintos escenarios para contenidos ya conocidos, para que los alumnos escojan el enfoque", para el la principal innovación es el sentido de elcción. La innovación real solo se logra a partir del empoderamiento y un profesor valorado socialmente es esencial, las instituciones que imparten pedagogía deben estar acreditadas, para lo cual deben cumplir con altos estándares, Seng Tan afirma algo obv...

De obviedad absoluta, las personas felices tienen exito en lo laboral, pero afirmar que se puede construir una organización feliz, puede parecer exagerado. Ignacio Fernandez , psicologo dedicado a la sicología organizacional en la charla "impacto de la construcción de atmósferas positivas en el aula" , relaciona variables como bienestar y positivismo, con la capacidad de ejercer liderazgo en equipos de trabajo. La validación continua del alumno permite a los profesores empoderarse en el aula y por ende facilitar el aprendizaje. Interesante mirada en relación al ejercicio de la autoridad, en distintos niveles de la organización escolar.

Construyendo una cultura para la innovación en nuestras escuelas , enriquecedor seminario en donde se abordó la metodología para que la escuela, adopte una cultura de innovación. Una escuela lider es aquella que tiene la capacidad de aprender en comunidad, esto impone a los distintos estamentos trabajar en equipo en la generación de conocimiento. El curriculum debería organizarse apuntando a la adquisición progresiva de habilidades blandas, en donde el debate, la exposición de ideas, el trabajo colaborativo, etc, sean estrategias para abordar el conocimiento, entendido como abordable y MEJORABLE. Para lograr este desafío, Scardamalia advierte que las escuelas deben privilegiar el "modo diseño", por sobre el "modo creencia", que es el que impera hoy en educación. El "modo creencia", se centra en lo que los estudiantes creen y deberían creer, mientras que el "modo diseño", busca diseñar el pensamiento, sabiendo que el conocimiento es un produc...

En el encuentro "desafiando límites en ingeniería UC", el Prof Mauricio López Casanova Director de PreGrado de la facultad de ingeniería, realizó una exposición en relación a : Currículo 2013 Modelo de Formación interdisciplinario y flexible y al plan de nivelación diseñado para este nuevo modelo formativo. Destacable e innovador es el programa de cuatro años, que permite a los alumnos acceder a un vasto desarrollo de competencias, incluidas en los distintos major (22 opciones) y minor (60 opciones), cuyas combinaciones potencian la ya reconocida formación teórica que entrega esta universidad ( recientemente reconocida como la mejor universidad de latinoamérica ). Una vez finalizado el alumno tiene la posibilidad de optar a lo esperable, proseguir a la obtención de título de ingeniero UC o incluso otro titulo UC de acuerdo a los programas cursados. El programa de nivelación tiene un doble proposito, el obvio estandarizar los conocimientos que traen los estudiantes y adoctr...

En la Universidad Alberto Hurtado en el marco del Seminario de Innovación Educativa (segunda versión), se premiaron proyectos en donde el centro fueron el pensamiento crítico y la colaboración. Quedo de manifiesto que es errado conectar la innovación exclusivamente a los recursos tecnológicos y esta se debe enmarcar en la necesidad de buscar estrategias no exploradas para alcanzar objetivos relevantes. Una de las expositoras del seminario responsable de implementar el sitio de EducarChile "Rómpela" , se refirió a dos aspectos tratados anteriormente: el perfil del profesor y las habilidades a desarrollar en los estudiantes. En la medida que nuestro quehacer educativo nos permita desarrollar habilidades por sobre los contenidos, estaremos preparando a nuestros alumnos para insertarse en la sociedad del siglo XXI

El modelo TPACK integra los ejes: conocimiento, pedagogía y TIC. En el Video Judi Harris presenta su exposición realizada en Educared 2011.

En noviembre de este año 180 establecimientos rendirán esta prueba, para medir el índice de alfabetización digital y manejo de información. Julian Fraillon director de investigación de ICILS, detallo la estructura del test, el que a diferencia del SIMCE TIC, evalúa el método utilizado por los docentes para el uso de herramientas TIC, más allá de las asignaturas clásicas (tecnología o computación en Chile). El seminario sirvió de marco para el lanzamiento del libro ¿Qué dice el SIMCE TIC?. En el libro los resultados se desglosan en seis estudios, un 46,2% de los alumnos evaluados sólo tienen un manejo básico de las tecnologías de la información, la capacidad de maneja se ve afectada principalmente por: posibilidad de acceso (contar con computador en el hogar), valoración de las TIC (nivel de manejo tecnológico de los apoderados)y mientras mayor es el control jercido por los apoderados, mayores capacidades tecnológicas presentan los alumnos. Lo más relevante no se trata de propender h...

En el seminario "Desarrollo del personal docente y directivo en Nueva Zelanda" la principal oradora Hekia Parata , ministra de educación de Nueva Zelanda se refirió a las características que presenta el sistema educacional aplicado en este país. Afirmó "la labor docente es la más vital y crítica de toda la sociedad" Los docentes una vez titulados tienen un período de acompañamiento con un docente senior, este periodo fluctúa entre 1 a 2 años. Terminado el periodo de acompañamiento rinden un examen de certificación (el que se repite cada tres años)el cual es obligatorio para ejercer la profesión docente. Un aspecto metodológico que ella destacó en su presentación, es el trabajo con evidencias, en donde cada escuela recolecta los datos de sus alumnos y familias, con estos datos se diseñan las acciones para alcanzar las metas y objetivos. El estado debe proponer y facilitar una cultura de auto evaluación en las instituciones educativas, mas que clasificar y rankea...

En el marco del VI seminario internacional de la Red de Escuelas Lìderes contra la pobreza, el académico inglés Daniel Muijs expuso sobre la implementación de redes colaborativas en distintos niveles del ámbito educativo. "tener la opción de que los docentes compartan experiencias ha demostrado tener impacto en el clima escolar de las comunidades que experimentan en la formación de federaciones" Una interrogante fundamental que emanó del seminario es si la colaboración planteada como potenciadora, se puede dar en un contexto dominado por la competencia.

Las aspiraciones humanas están marcadas por la educación, para bien o para mal desde la formación inicial el espectro de habilidades adquiridas, por sobre la red de contactos deberían permitir a las personas "ascender" socialmente o acceder a una mejora. Ad portas según los economistas de superar la valla de los US$ 20.000 per cápita, el índice GIDI nos pone en alerta.