Educación y Sociedad del Conocimiento

Niloa y la unidad de docencia de Aequalis , realizaron un estudio en donde se encuestó a representantes de universidades, institutos profesionales y CFT, con el fin de conocer políticas y estrategias de evaluación aplicadas frecuentemente. De las instituciones encuestadas un 94% declaró aplicar mediciones de conocimientos y habilidades desarrolladas internamente, equivalente a la aplicación de pruebas y exámenes. La evaluación como mecanismo de certificación de conocimientos esta quedando arasada respecto al cambio en el perfil de los estudiantes y de las competencias que se requieren actualmente. Actualmente el sistema de evaluación no solo debe certificar conocimientos, sino que debe reportar el avance en el desarrollo de competencias. Las instancias más novedosas de evaluación (portafolios por ejemplo), solo reporta un 26% de uso. Recientemente el Olin College of Engineering de EEUU, reemplazo las tesis de grado por un proyecto en equipo que aborde un problema relacionado con...

Acción Educar realizó un análisis comparativo de los sistemas de admisión a la educación superior en algunos países, Magdalena Vergara directora ejecutiva de esta entidad señala "la ley de educación superior establece para Chile un nuevo sistema de acceso a la educación superior", el reemplazar el SUA actualmente vigente da la posibilidad de implementar un nuevo sistema. A cargo de administrar este nuevo sistema estará la recién creada Subsecretaría de Educación Superior a cargo de Juan Eduardo Vargas Actualmente el SUA suma 41 instituciones, se caracteriza por ser un sistema altamente centralizado, ya que condiciona el uso a los siguientes factores de selección : PSU, NEM y Ranking de Notas, en donde el puntaje PSU (promedio obtenido en las pruebas de lenguaje y matemáticas) debe ponderar al menos un 50%, con un piso mínimo de 450 pts. El nuevo sistema debería ser menos centralizado y permitir mayor autonomía a las instituciones, incorporando criterios complementarios : ...

La última encuesta internacional sobre la Enseñanza y Aprendizajes aplicada por el Cpeip , arroja que como promedio en una clase de 60 minutos solo 42 se utilizan para enseñar y aprender, la encuesta se aplicó en 2018 entre directivos y profesores de 7° y 8° básico, la observación asociada a la encuesta arroja que los profesores con menos de cinco años de experiencia, tienen mayores dificultades para mantener la clase sin disrupciones. Francisca Díaz directora del Cpeip plantea " la transformación tecnológica y la sociedad del conocimiento nos exigen incorporar mayores conocimientos pedagógicos que medien entre los jóvenes y los obstáculos que afrontan para aprender". La evidencia indica que lograr una cultura de aulas efectivas, no es innato o asociado proporcionalmente a la experiencia docente, sino que se puede aprender y es donde compartir experiencias exitosas es una efectiva práctica. La observación de clases realizada este semestre que finaliza ha tenido ese foco, ...

Chile dentro de los países de la OCDE, lidera el ranking de tiempo de conexión de los adolescentes utilizando smartphones (fuente The Economist), de acuerdo al estudio citado en un post anterior, el 77% de los estudiantes de octavo básico usa un celular inteligente, este mismo estudio (Ricardo Leiva de la U Andes), muestra que a los 10 años la mayoría de los niños chilenos ya tiene celular.Es cierto que las investigaciones aún son acotadas y es probable que no abarquen el amplio espectro que este tema considera, sin embargo me gustaría compartir dos estudios recientes. De acuerdo al "Center for Disease Control and Prevention" de EEUU, los niveles de diagnóstico de depresión y suicidios en niños de quinto a octavo básico y en niñas de enseñanza media han aumentado significativamente, este dato preocupante, tendría relación con la exposición continua a pantallas interactivas, este hábito creciente cada día, genera una liberación de dopamina , mucho mayores a lo que nuestro ce...

"Efectos de la Adicción al Celular en los Colegios" es el título de la investigación realizada por la Universidad de Los Andes, los profesores David Kimber (en la foto ) y Ricardo Leiva, encuestaron a 300 niños entre los 10 y 18 años sobre el uso del teléfono celular, el nivel socioeconómico muestra una clara diferencia con respecto a las horas de uso, un estudiante de grupo C3-D pasa en promedio 8 horas al día interactuando con su teléfono, además a menor edad (9,4 años) tienen su primer teléfono. Liy Ariztía gerenta general de la red de colegios SIP comenta que en los coegios administrados por ellos, se permite el uso del teléfono sólo en los recreos. Rodrigo Brito Psicólogo y Académico de la Universidad Mayor, un niño no debería tener celular hasta los 14 años, ya que los antecedentes muestran que : déficit atencional y dificultad para concentrarse son rasgos frecuentes en los adolescentes que en promedio usan su teléfono más de 5 horas al día.

Educación 2020 hace un análisis de la evolución de los resultados y los compara con la OCDE. Si bien el estudio reconoce avances en cobertura y remuneraciones de los profesores, los aprendizajes "están en niveles críticos". En una década los recintos de Educación Parvularia aumentaron de 2590 a 5853 y la aplicación de la carrera docente establece que los salarios de los docentes que se incorporan corresponde a $ 900.000.- ¿ y los aprendizajes ? En 2009 los estudiantes chilenos promediaban 449 pts en la prueba PISA de lectura y 421 pts en la misma prueba en Matemáticas, posicionando a Chile sobre el promedio de Latino América (por lejos) En 2015 el promedio en Matemáticas fue 423, el 50% de los estudiantes no desarrollan habilidades básicas en Comprensión Lectora y Matemáticas. En ciencias nuestros estudiantes, muestran resultados dos años por debajo del promedio de la OCDE. Los investigadores de Educación 2020, indican que este escenario obliga a los colegios a innovar, se...

La influencia de la confianza en los resultados educativos, no es un aspecto investigado profundamente por ello José Weinsten (en la foto), Dagmar Raczynski y Javiera Peña realizaron un estudio de tres años, los resultados arrojaron que solo el 60% de los docentes valoran el aporte de la familia en la formación de los estudiantes, el 67% de los profesores plantean que no hay apoyo en la casa del trabajo realizado en la escuela, José Weienstein señala "los distintos actores de la escuela no pueden realizar efectivamente sus tareas si no hay confianza de por medio, los roles denro de la institución son absolutamente dependientes". En EEUU es un tema mas estudiado, demostrando que la confianza es un factor clave en la mejora escolar, Penny Sebring investigadora de la universidad de Chicago afirma "los directores exitosos escuchan a los demás, animan el trabajo colaborativo, evitando conductas arbitrarias, en los lugares donde prima el ambiente de confianza, los estamentos...

Segun estudio publicado por Bernardo Lara Universidad de Talca, al revisar las notas de mas de 2900 colegios de distinta administración entre 2008 y 2014, en su conjunto presentaron un alza de 2,1 décimas. El mayor incremento corresponde a los colegios municipales (2,2 décimas). Los colegios particulares pagados, no presentan variaciones significativas. Esta alza en los promedios no refleja un alza en los puntajes PSU, obtenidos por os estudiantes. La distorsión asociada a la implementacion del Ranking de Notas (que en si no es mas que una bonificacion) hace cinco años, no se ha dimensionado con la debida seriedad (como muchos aspectos del sistema de admisión a las universidades), ya que ha desviado el foco del trabajo pedagógico en la calificación que obtienen los estudiantes, contaminando incluso a los apoderados que expresan que las calificaciones "puestas por los profesores coartan la posibilidad de ingresar a algunos programas universitarios", sin considerar el trabajo...

En el 2012 Manfred Spitzer profesor de psiquiatria de la Universidad de Ulm publicó el Libro "Demencia Digital" , la discusión a partir del libro ya ha tenido impacto a nivel educacional. La tesis central del Dr Spitzer es que el uso que se le esta dando actualmente a las tecnologías, tendría un efecto indeseado el deterioro cognitivo. La denominada neuroplasticidad, ha tenido cambios relevantes en la última década, actualmente se ha demostrado que el aprendizaje tiene un efecto anatomofisiológico en el cerebro. Por ejemplo el hipocampo donde radica la memoria y el sentido de horientación, se estudio en los taxistas londinenses, que estudian durante tres años las 24000 calles que recorrerán en su trabajo, mostraron un aumento del 50% de la sustancia gris con respecto a un grupo control. El uso excesivo de medios digitales limitaría el aprendizaje, ya que reduciría la memoría y empeoraría la capacidad de buscar información. Estudios abarcarían el deterioro de la vida social...

Magdalena Muller Docente de la Facultad de Educación de la PUC, resalta que dentro de los estilos de liderazgo directivo el liderazgo instruccional es adoptado por docentes con amplia experiencia pedagçogica y que en su ejercicio docente relacionaron el curriculum y la evaluación. Viviane Robinson en 2007, establece cinco dimensiones para el ejercicio del liderazgo instruccional (en el prezi se abordan cuatro). La quinta dimensión hace referencia a la necesidad de asegurar ambientes institucionales ORDENADOS y APOYADORES, esto permite a que profesores y estudiantes se enfoquen en sus tareas prioritarias, ademas de posibilitar identificar los conflictos y resolverlos rápidamente. Al ejercer el liderazgo independiente del tipo adoptado, no se debe perder de vista el contexto institucional, esto ultimo determinara la relevancia de determinadas dimensiones, la coherencia entre la estrategias y las metas establecidas es fundamental.

Inger Enkvist cree que las escuelas entregan muchas libertades a los estudiantes lo que conlleva a rendir a un nivel inferior al posible . Cuando le pides a los alumnos que tomen la iniciativa, a menudo no funciona ya que se les ha acostumbrado a un excesivo paternalismo. En relación al efecto de la heterogeneidad en la estructura de los grupos curso, señala cuando en un grupo de 30 27 tienen un ritmo normal de aprendizaje y 3 tienen dificultades pero voluntad de aprender, es probable que terminen adaptándose, pero si el curso es más numeroso y el número de alumnos con problemas de aprendizaje mayor y su voluntad de aprender no es pronunciada, es probable que el nivel del grupo completo se vea afectado. Agrega Es fundamental que el docente exija estándares mínimos, los cuales sean aplicados a todos sin distinción y que la flexibilidad que debe estar siempre presente, sea aplicada criteriosamente.

Es probable que la administración de la mayoría de nuestras escuelas tenga un cambio, si se implementa la desmunicipalización sin embargo existe muy pocos estudios en relación al papel de los sostenedores en la mejora escolar. Un estudio realizado muestra que las áreas prioritarias para los sostenedores corresponden a : Resultados Educativos, Liderazgo Institucional, Gestión de la Enseñanza y Evaluación de los Aprendizajes, sin embargo en la realidad la escasa preparación pedagógica de la mayoría de los sostenedores, encasilla sus actividades casi exclusivamente a la gestión de recursos. Los denominados Coordinadores Técnicos mandatados por los sostenedores ejercen su función en las siguientes Dimensiones : Ambiental, Articuladora, Focalizadora, Organizativa, Personalizada y Reflexiva. Siendo la focalizadora y personalizada aquellas en donde centran su trabajo. Un área de estudio necesaria esta en el ámbito del efecto de la distribución del liderazgo pedagógico en la mejora escolar....

Alvaro Bilbao Neuropsicólogo y Psicoterapeuta afirma "para ayudar al cerebro hay que recurrir a la vida cotidiana", para ello el juego es fundamental se dice que si le dices a un niño que corra rápido lo hará pero si le dices que corra como superman lo hará al máximo de sus posibilidades, por ello fomentar la dinámica del juego es muy importante en la primera infancia ,tiene mayor impacto en el desarrollo cerebral que el niño aprenda a dar una voltereta que a usar una tablet. En los primeros seis años de vida el acceso del niño a la tecnología debe ser restringido, ya que el cerebro no está maduro para procesar tal cúmulo de información, además esta sobreoferta de estímulos hace que el cerebro infantil se esfuerce poco. Otra tendencia es plagar el día del niño con actividades extraprogramáticas, limitando la capacidad de entretenerse solo, los niños necesitan tiempo para imaginar e inventar de esa manera mejorando la capacidad para resolver problemas. Bilbao destaca tre...

"la evaluación docente es un asunto en extremo complejo, por que un profesor puede lograr que sus alumnos aprendan los contenidos pero no les forme competencias para seguir avanzando y viceversa" Dylan William ha estado a cargo de coordinar evaluaciones en Inglaterra y Gales, fue decano de la escuela de educación del Kings College de Londres y director del Educational Testing Service de Princeton. Afirma que independiente de lo bueno que sea un docente siempre puede mejorar y cuando esto ocurre sus alumnos son más saludables y contribuyen a la sociedad, hoy se tiende a exigir mejoras solo en los docentes más débiles y esto no es lo que necesitamos como sociedad. Ante la pregunta de como se logra un buen sistema de evaluación docente, se debe preguntar ¿queremos un sistema de evaluación para detectar a los buenos docentes? (para premiarlos con una mejor remuneración) ¿queremos identificar a los profesores que presenta debilidades? (para sacarlos del sistema). Para esta mira...

Estudio realizado en España aun grupo de 1000 apoderados un 68% de ellos de instituciones públicas, el 53% de los estudiantes utiliza notebook y el 16% tablet. ! de cada 5 de los encuestados ubica en primer lugar a la tecnología como área esencial en el aprendizaje de sus hijos. Los beneficios que le otorgan a la inclusión de la tecnología : les facilita desenvolverse en el mundo actual, permite la actualización de los conocimientos y favorece el desarrollo de habilidades esenciales. Un concepto interesante emanado del estudio la "mochila digital", la cual es más económica por el menor gasto que se realiza en libros y mucho más liviana.