Educación y Sociedad del Conocimiento

Mis alumnos pasan por dos etapas : inicialmente nada de lo que uno trata de enseñarles les sirve, posteriormente quieren aprender rapido y TODO para tener un NEM de 850. Ambos extremos indeseados están relacionados con nuestra época y también por la forma de enseñar. Nuestra didáctica es de 1950 y apunta a acumular conocimiento y no me refiero sólo a mis colegas contemporáneos (aquellos que ejercen la docencia desde la década del 80), sino que actualmente los docentes de las escuelas de pedagogía siguen la misma tendencia. Noemie Le Donne , afirma que la esencia de un profesor es motivar la curiosidad y de esa manera alentar un aprendizaje constante, lo relevante para las personas es manejar el conocimiento y ser críticos y creativos con él. En los ambientes de aprendizaje deben primar el debate de ideas, el trabajo colaborativo y la capacidad de comunicarse efectivamente. Por esto en algunos países (Finlandia, España y EEUU )se esta experimentando en trabajos multidisciplinarios que...

Este 2015 la proporción de postulantes a los programas de pedagogía con un puntaje superior a 550 pts se elevó en un 9%, sin embargo en algunas escuelas de pedagogía el puntaje de corte fue de 421 pts. Sin considerar las instituciones que no utilizan la PSU como ecanismo de selección, el proyecto de carrera docente impulsado por el Mineduc tiene como punto inicial elevar los puntajes mínimos ¿que ocurrirá si no hay postulantes que cumplan el requisito solicitado?. Jacinta Vela investigadora de Elige Educar comenta que se podría replicar en Chile el sistema inglés, en donde a la PSU se le agrega una entrevista y una prueba de conocimientos, en su opinión es fundamental revalorizar la profesión docente. Hernán Hochschild director de Elige Educar, sostiene la necesidad de un papel más activo por arte de las facultades de educación, a su juicio "los egresados de programas no acreditados no pueden ejercer en instituciones que reciben aportes estatales" En Singapur sólo existe e...

Para un plantel universitario es altamente rentable ofrecer la carrera de pedagogía, aspecto que se ha incentivado desde la instauración de la Beca vocación de profesor. Un grupo de investigadores de la PUC revisó las actas de evaluación de los programas, detectando que LO MENOS RELEVANTE para la certificación fue la efectividad del aprendizaje. Analizando los resultados de la prueba inicia, 14 de las 15 instituciones que tuvieron mas del 50% de sus alumnos evaluados en NIVEL INSUFICIENTE, tienen sus programas de pedagogía acreditados por cuatro años. Es cierto que el número de alumnos que rinde el test es bajo, sin embargo el 80% de ellos no tiene los conocimientos mínimos exigidos para enseñar. Actualmente existen 1400 programas distintos, en contraste no existen expertos en materia educacional para formar 50 facultades de excelencia. Al comparar los resultados en la prueba inicia y el nivel de estudios de los académicos, en la PUC el 75% de los alumnos tiene resultado sobresalient...

Educación Pública, gratuita y de calidad ¿es posible? Creo que si, sin embargo como lo he planteado con anterioridad sin una adecuada intervención en la formación docente, es muy difícil. Actualmente formamos docentes con modelos de hace 50 años.

No es primera vez que en este espacio me refiero a la formación docente, tema pendiente en todas las iniciativas de reforma educativa. Katherine Merseth académica de la Escuela de Educación de Harvard, plantea que en la formación de un profesor el conocimiento desde el inicio, de las distintas realidades de las escuelas es fundamental. Katherine Merseth: The Purpose of Schools from CarnegieViews on Vimeo . Su trabajo con el método de análisis de los estudios de casos, se está replicando en Chile promovido por el CPEIP.

Michael Fullan , ha impulsado reformas a gran escala en Gales, Australia y Holanda, además de asesorar a distintos estados de Canadá y EEUU. En la entrevista , enfatiza en el liderazgo directivo como principal motor en el mejoramiento de los aprendizajes y en la creación de comunidades de aprendizaje dentro de la escuela e idealmente entre escuelas con realidades similares.

Los niños nacen sin conocimiento Piaget. Los niños llegan al mundo como una tabla rasa Locke. Los niños tienen un cerebro confuso. Alison Gonik , postula que los niños disponen de un sofisticado sistema cognitivo, el que les permite utilizar sistemas probabilísticos, analizar patrones estadisticos, predecir y experimentar. ¿cómo aprovechar este potencial invaluable en el desarrollo de talento científico? En el marco de la evaluación docente, se observa que el mayor porcentaje de las actividades en la clase de ciencias, se aleja de la exploración. Claudia Vergara , doctora en ciencias de la educación, recomienda que en la formación de las educadoras de párvulos, se incluyan tópicos relacionados, con el estudio de la forma de como los niños aprenden ciencia, incorporando : actividades lúdicas, analogías, conversaciones, actividades de indagación, desarrollo de habilidades para : inferir, hipotetizar, clasificar, argumentar. Lo ideal es que comprenda la naturaleza de la ciencia y de la i...