Educación y Sociedad del Conocimiento

Fadel, Bialik y Trilling el 2015 publicaron un interesante libro en donde proponen un marco referencial para pensar en la educación del futuro, en el interconectan cuatro dimensiones : conocimientos, destrezas, carácter y meta-aprendizaje. En la primera dimensión exploran la forma como renovar la enseñanza de las disciplinas que organizan los conocimientos. En la dimensión de las destrezas plantean mapas de competencias claves para el futuro. El desarrollo de ciertas cualidades del carácter es la tercera dimensión expuesta por los autores, corresponde a los antiguos valores y hábitos, aprendizajes invisibles que se adquieren durante la interacción social. Por ultimo la capacidad de aprender respecto del propio aprendizaje, resalta la actitud abierta para favorecer aprender en ambientes cambiantes.

Nuestra declaración de colegio confesional en nuestro PEI, nos imponía el desafío de ofrecer un plan de estudios que recogiera las intenciones declaradas por nuestros estudiantes, en el tiempo que ha transcurrido desde nuestra primera generación de egresados en el año 2008. La posibilidad de complementar a la formación general, la profundización de estudios judaicos o de las asignaturas de estudios generales. La estructuración en : un plan general que se aplica a todos los estudiantes, un plan electivo que les permite a los estudiantes incluir asignaturas de acuerdo a sus propios intereses y un plan diferenciado en 11 th y 12 th, cuya elección se relaciona con la intención de cada estudiante de proseguir estudios superiores .

Acompañar a los estudiantes en su elecciòn vocacional es una tarea cada vez mas desafiante, la UAI organizo un seminario en donde se abordaron dos temáticas : La primera actualiza la forma en que incide en la elección vocacional el nuevo contexto social y de que forma el "presentismo hedonista" influye en la forma de como nuestros estudiantes deciden que estudiar La segunda desarrolla la maduración cerebral y como el apego (concepto que generalmente asociamos solo a la primera infancia) influye a la forma como se relacionan los estudiantes. Se enfatizó que producto de la poda neuronal y plasticidad cerebral, los adolescentes son hipersensibles y toman riesgos (sin mediar las consecuencias). Interesante el concepto de "cerebro social" con que la neurociencia identifica las areas cerebrales relacionadas con la lectura de las emociones y el desenvolvimiento social

Es probable que la administración de la mayoría de nuestras escuelas tenga un cambio, si se implementa la desmunicipalización sin embargo existe muy pocos estudios en relación al papel de los sostenedores en la mejora escolar. Un estudio realizado muestra que las áreas prioritarias para los sostenedores corresponden a : Resultados Educativos, Liderazgo Institucional, Gestión de la Enseñanza y Evaluación de los Aprendizajes, sin embargo en la realidad la escasa preparación pedagógica de la mayoría de los sostenedores, encasilla sus actividades casi exclusivamente a la gestión de recursos. Los denominados Coordinadores Técnicos mandatados por los sostenedores ejercen su función en las siguientes Dimensiones : Ambiental, Articuladora, Focalizadora, Organizativa, Personalizada y Reflexiva. Siendo la focalizadora y personalizada aquellas en donde centran su trabajo. Un área de estudio necesaria esta en el ámbito del efecto de la distribución del liderazgo pedagógico en la mejora escolar....

Documento Oficial en donde se publican las Instituciones, Carreras y Ponderaciones solicitadas.

Se habla de la plasticidad cerebral apelando a su actividad neuronal, nuestros alumnos en sus primeras etapas no han completado la maduración cerebral que iniciaron en su octava semana In Útero . Sandra Torresi , relaciona los niveles de comprensión linguisticos : Informativo literal, Integrativo y Valorativo , con las etapas de maduración cerebral, un déficit en el desarrollo de las áreas cerebrales comprometidas en la adquisición del lenguaje (lóbulo temporal, insular y corteza motora), se traducirá en problemas de aprendizaje. Mario Chiong Bioquímico dedicado a la farmacología, basándose en su propia realidad cuando se insertó en el sistema escolar chileno y en su casa se hablaba un dialecto chino, posteriormente al ingresar a la universidad cuando se dio cuenta que su nivel académico era bastante menor que el de la mayoría de sus compañeros. Asesora a profesores para entender como funciona el cerebro y los mecanismos biológicos que permiten a los alumnos aprender.

En 1983 Howard Gardner publica su teoría de las Inteligencias Múltiples , en ella se establece la existencia de 8 niveles las que se superponen. De acuerdo a esta característica las actividades y experiencias escolares deberían abarcan la gamma de inteligencias múltiples. La escuela que considera las inteligencias múltiples dentro de su funcionamiento debería considerar : considerar temas generales por año (un tema por semestre), formar grupos especiales de aprendizaje en torno a disciplinas específicas, contar con salas de flujo en donde los estudiantes cuenten con juegos de mesa, puzzles, programas computacionales, etc. un comité de recursos comunitarios que desarrolla reuniones semanales con temas interdisciplinarios. Posteriormente ha existido una línea de investigación relacionada con el funcionamiento cerebral y los aprendizajes, algunos investigadores incluso consideran importante que los docentes tengan nociones básicas de neurobiología. ¿tiene relación el desarrollo cerebra...

Habilidades cognitivas que se evaluarán en los tres módulos : Reconocimiento (reproducir información recibida), Comprensión (seleccionar, transferir, utilizar información), Aplicación (utilizar conocimiento en situaciones nuevas), Análisis, Síntesis y Evaluación (relacionar e integrar información).

Fue noticia últimamente las quejas de los estudiantes debido a los reajustes arancelarios de los distintos programas, los reclamos fueron transversales desde las instituciones estatales a las privadas. En los programas más demandados las diferencias entre los distintos planteles se puede hasta triplicar, esta diferencia puede estar relacionado con la acreditación del plantel que ofrece el programa. Basado en un estudio de El Mercurio se agruparon las universidades en las categorías establecidas por Universitas . En general las universidad asignan sus aranceles en base a : infraestructura, becas y asistencia, acreditación.

Estudio realizado en España aun grupo de 1000 apoderados un 68% de ellos de instituciones públicas, el 53% de los estudiantes utiliza notebook y el 16% tablet. ! de cada 5 de los encuestados ubica en primer lugar a la tecnología como área esencial en el aprendizaje de sus hijos. Los beneficios que le otorgan a la inclusión de la tecnología : les facilita desenvolverse en el mundo actual, permite la actualización de los conocimientos y favorece el desarrollo de habilidades esenciales. Un concepto interesante emanado del estudio la "mochila digital", la cual es más económica por el menor gasto que se realiza en libros y mucho más liviana.

De los 3100 estudiantes evaluados el 18% se ubica en el nivel 1 "no logra demostrar las habilidades del nivel de desempeño más bajo", no son capaces de abrir un link en una nueva pestaña del navegador, no son capaces de insertar o recortar una imagen. En las habilidades superiores ¡¡¡no tenemos ningún estudiante!!!!, ninguno es capaz de seleccionar resultados en un motor de búsqueda, transformar o analizar información, este nivel superior evalúa no solo conocer y administrar información, sino que tener un juicio propio de ella. Estos magros resultados son coincidentes con los del SIMCE de Tecnología de la Información, en el cual un 46.9% de los estudiantes de segundo medio se ubica en el nivel básico (capaces de navegar y escribir usando word), sólo el 6.3% de los que rindieron esa prueba, fueron capaces de analizar información obtenida de distintas fuentes. La potencialidad de las TIC radica en el desarrollo de habilidades para : encontrar, analizar y contrastar informa...

El consejo de rectores de las universidades chilenas, agrupa a Instituciones estatales y privadas que utilizan la PSU como requisito de admisión, El DEMRE es un departamento dependiente de la Universidad de Chile, que elabora, aplica y tabula los resultados de la PSU. En el documento se recopila una descripción de las universidades del CRUCH, para la PSU 2014.

Perder el "control" en la sala de clases es una pesadilla para la mayoría de los docentes, por ello innovar en la disposiciòn espacial en el aula, tiene un impacto comprobado en los aprendizajes y en muchos casos sòlo se requiere que el docente tenga la flexibilidad para hacerlo. El BID promovió un estudio al respecto "Aprendizaje en las Escuelas del siglo XXI" Orientación de los pupitres, elementos de visibilidad, etc. pueden afectar el aprendizaje. La facultad de educación de la PUC, ha investigado en el modelamiento del ambiente físico y su impacto en los aprendizajes en educación parvularia, las investigadoras Cynthia Ardlestein y Patricia Manns concluyen que en general el aula debe modelarse en función de las actividades a desarrollar y no al revés. Las salas temáticas en donde los docentes ocupan el espacio del aula de acuerdo a sus objetivos de aprendizaje, permite acercarse a la idea del modelamiento expuesto en el estudio, ademas de mejorar el manten...

En el dialogo de Menón, Platón expone que sólo se entiende lo que los textos enseñan cuando recién se les comprende ¿obvio? ¿circulo vicioso? No , lo anterior se logra cuando quienes participan de la enseñanza valoran la existencia de un profesor con autoridad, la confianza obediente en el maestro no debe entenderse como servilismo intelectual, al contrario en ausencia de esta confianza no se logra pensar por sí mismo y por ende no hay aprendizaje. Kant acuño "atrévete a pensar por ti mismo". Cuando los estudiantes buscan incidir en todos los aspectos de su formación, desconocen la esencia de la experiencia educativa. La enseñanza no es posible cuando no hay disposición a aprender, sin disciplina autónoma la educación no es posible. Escuelas tomadas por individuos sin un horizonte claro, dominados por ideologías faltas de razón en donde los términos anarquismo y antisistema, son enarbolados con desparpajo sumiendo a comunidades completas, en estados de inmovilismo. No no...

De obviedad absoluta, las personas felices tienen exito en lo laboral, pero afirmar que se puede construir una organización feliz, puede parecer exagerado. Ignacio Fernandez , psicologo dedicado a la sicología organizacional en la charla "impacto de la construcción de atmósferas positivas en el aula" , relaciona variables como bienestar y positivismo, con la capacidad de ejercer liderazgo en equipos de trabajo. La validación continua del alumno permite a los profesores empoderarse en el aula y por ende facilitar el aprendizaje. Interesante mirada en relación al ejercicio de la autoridad, en distintos niveles de la organización escolar.

Construyendo una cultura para la innovación en nuestras escuelas , enriquecedor seminario en donde se abordó la metodología para que la escuela, adopte una cultura de innovación. Una escuela lider es aquella que tiene la capacidad de aprender en comunidad, esto impone a los distintos estamentos trabajar en equipo en la generación de conocimiento. El curriculum debería organizarse apuntando a la adquisición progresiva de habilidades blandas, en donde el debate, la exposición de ideas, el trabajo colaborativo, etc, sean estrategias para abordar el conocimiento, entendido como abordable y MEJORABLE. Para lograr este desafío, Scardamalia advierte que las escuelas deben privilegiar el "modo diseño", por sobre el "modo creencia", que es el que impera hoy en educación. El "modo creencia", se centra en lo que los estudiantes creen y deberían creer, mientras que el "modo diseño", busca diseñar el pensamiento, sabiendo que el conocimiento es un produc...

Este año las Universidades adscritas al CRUCh, que utilizan la PSU como requisito de ingreso, publicaron sus respectivas ponderaciones para los programas de pregrado. De un total de 1391 programas ofrecidos. 132 aumentaron su ponderación. En relación al ranking de notas : 302 carreras consideran un ranking de 40%, 81 un 30%, 136 un 25%, 473 un 20%, 108 un 15% y 291 un 10%. En el documento se hace mención al puntaje PSU (desde este año no se descuentan del puntaje las respuestas erroneas), determinando : el puntaje se obtiene a partir de EL TOTAL DE RESPUESTAS CORRECTAS, se normalizará con una media de 500 pts y una desviación estandar de 110, los extremos de corte serán de 150 y 850 respectivamente. Hoy se inicia el proceso de inscripción para la PSU, entre los inscritos se les invitara a participar en pruebas experimentales (la asistencia es voluntaria) El 10 de octubre es la fecha de cierre de los antecedentes de los postulantes.

Si Rubén lo hubiera planeado de esa manera no habría resultado ¿a qué me refiero? El proceso de inscripción a la PSU coincide con la fecha del último período en Maimonides. Una vez inscrito es fundamental revisar el documento con las ponderaciones, exigidas en cada programa y universidad (hay algunos cambios). Los puntajes ponderados mínimos y los promedios LE y MA mínimos son muy importantes.

Aun no sabemos como se calcularan los puntajes (y algunos se estan impacientando). Hoy se publicaron los temarios. Ahora a revisarlos con detención, identificar aquellos contenidos con déficit o no revisados y ¡¡¡EJERCITAR!!!

Instrucciones Generales de Matricula en las Universidades adscritas al CRUCH.