Educación y Sociedad del Conocimiento

Algebra, Trigonometría y Cálculo son ejes presentes en la enseñanza de la matemática desde hace mucho tiempo (tanto que en mi enseñanza secundaria y universitaria los estudie) ¿ qué cursos matemáticos necesitan realmente los jóvenes ? Responde Steven Salzberg Profesor de Medicina y Bioestadística de la Universidad Johns Hopkins, Ciencias de la computación y Estadística, lo primero debido a la necesidad de entender el funcionamiento de la gran cantidad de aparatos electrónicos de uso diario, lo segundo debido a la gran cantidad de información que dice basarse en datos. Ana María Araneda Dra en Estadisticas y docente de la PUC, se refiere a la necesidad de una alfabetización estadística fundamental para cualquier persona, desde 2003 se incluyen tópicos en este ámbito (Datos y Azar Primero a Cuarto básico). Los docentes del área coinciden en que la tendencia es sobrecargar con fórmulas y conceptos, sin dejar mucho espacio a la reflexión. María Cecilia Tapia del Departamento de Matemá...

El consejo de rectores de las universidades chilenas, agrupa a Instituciones estatales y privadas que utilizan la PSU como requisito de admisión, El DEMRE es un departamento dependiente de la Universidad de Chile, que elabora, aplica y tabula los resultados de la PSU. En el documento se recopila una descripción de las universidades del CRUCH, para la PSU 2014.

Oon Seng Tan director del Instituto Nacional de Educación de Singapur , expositor en el seminario ¿ Cómo tener profesores efectivos en el siglo XXI ? entregó su receta para lograr el anhelado involucramiento en el acto de enseñar, "dejar las cosas claras hace que te vean como una figura de autoridad, lo que a su vez hace que te respeten, un primer paso para empezar a innovar". "las nuevas generaciones aprenden de manera muy distinta que demanda nuevos métodos de acercamiento". "para los jóvenes el sentido de elección es muy importante, un profesor innovador crea distintos escenarios para contenidos ya conocidos, para que los alumnos escojan el enfoque", para el la principal innovación es el sentido de elcción. La innovación real solo se logra a partir del empoderamiento y un profesor valorado socialmente es esencial, las instituciones que imparten pedagogía deben estar acreditadas, para lo cual deben cumplir con altos estándares, Seng Tan afirma algo obv...

Bárbara Navarrete Muñoz (17), ingreso el 2014 a Educación General Básica en la USACh ponderando 701.3 pts. Lo destaco ya que el CEP en un estudio reciente, establece que el 30% de los alumnos que estudia pedagogía ni siquiera rinde la PSU y los que ingresan con este requisito promedian 489 Pts. Están entre las ocho carreras con más bajas remuneraciones y el 40% de los que ingresan a ejercer la docencia la abandonan antes de los cinco años de ejercicio. En 10 años los programas de pedagogía se incrementaron seis veces y actualmente 140 mil jóvenes se preparan para dictar clases. Sylvia Eyzaguirre y David Inostroza del CEP, hacen notar la excesiva heterogeneidad de los programas ofrecidos, lo que hace urgente establecer criterios comunes en la estructuración de las mallas curriculares. El mineduc prepara una nueva política nacional docente, la que apuntaría a que en las instituciones formadoras de profesores se apunte a mayores exigencias. ¿ de que manera logramos que la profesión ...

Bernardo Suazo decano de la facultad de Arquitectura, Urbanismo y Geografía de la Universidad de Concepción, comenta que desde el 2009 el programa de arquitectura, se a reducido en un año. Debemos considerar más de una variable al analizar la duración de un programa de pre grado, uno de ellos es el económico. Muchos rectores o decanos al consultarles por el fundamento en la extensión de las carreras, mencionan las habilidades que traen los estudiantes que ingresan a primer año, independiente del puntaje PSU obtenido, se repiten falencias como : falta de cultura general, deficiente manejo del lenguaje, baja comprensión lectora y expresión oral muy pobre. Estas debilidades impondrían a los planteles, incluir programas de nivelación que abarcan uno o dos semestres como mínimo, lo que impacta en la duración final del programa. Martín Chauqui decano de la facultad de Matemáticas de la PUC, señala que la disminución de dos semestres en el programa de construcción civil, implica un aument...