Educación y Sociedad del Conocimiento

Segun estudio publicado por Bernardo Lara Universidad de Talca, al revisar las notas de mas de 2900 colegios de distinta administración entre 2008 y 2014, en su conjunto presentaron un alza de 2,1 décimas. El mayor incremento corresponde a los colegios municipales (2,2 décimas). Los colegios particulares pagados, no presentan variaciones significativas. Esta alza en los promedios no refleja un alza en los puntajes PSU, obtenidos por os estudiantes. La distorsión asociada a la implementacion del Ranking de Notas (que en si no es mas que una bonificacion) hace cinco años, no se ha dimensionado con la debida seriedad (como muchos aspectos del sistema de admisión a las universidades), ya que ha desviado el foco del trabajo pedagógico en la calificación que obtienen los estudiantes, contaminando incluso a los apoderados que expresan que las calificaciones "puestas por los profesores coartan la posibilidad de ingresar a algunos programas universitarios", sin considerar el trabajo...

El Consejo de Rectores busca corregir, diferencias en la duración de carreras de la misma denominación . Desde agosto del presente año una comisión esta trabajando, en la reformulacion de la Educación Superior en Chile en cinco niveles. Con esto se pretende estandarizar la oferta de educación superior, fijando rutas de aprendizaje que van desde el bachiller al doctorado, de esta forma el traspaso de estudiantes entre las instituciones que imparten los programas. Así carreras con igual nombre, no deberían tener distinta duración o entregar distintos aprendizajes, con este sistema el estudiar una segunda carrera no implicaría partir de cero (como ocurre hasta ahora). Un estudiante en la educación superior debería recorrer: 1.- Obtener la Licencia de Enseñanza Media 2.- Participar de un Sistema Único de Acceso la Educación Superior 3.- El NIVEL 1 iguala al Grado de Bachiller con el de Técnico de Nivel Superior 4.- El NIVEL 2 Profesional de A...

Las habilidades socioemocionales son clave en para participar en la vida social y gestionar proyectos de vida, van mas allá de lo académico y tienen relación con una serie de factores que se deben desarrollar tempranamente, la convicción que cada estudiante debe tener de su capacidad de aprender y desarrollar sus talentos, la habilidad de convivir y relacionarse con otros, la participación y formación ciudadana, aprender a autocuidarse. Existen dos competencias fundamentales a desarrollar : la colaboración para enfrentar problemas y el pensamiento critico que implica la capacidad de cuestionarse continuamente, la indagación para la búsqueda constante de mejores alternativas. Koji Miyamoto autor del informe Habilidades para el progreso social : el poder de las habilidades sociales y emocionales expresa que actualmente las escuelas declaran la intención de desarrollar estas habilidades, sin embargo hacerlo desde los objetivos cognitivos no parece tan efectivo, es necesario integra...

El libro Teach Like a Champion escrito por Doug Lemov , es una sistematizacion de muchas horas de observación de clases. La intención fue recopilar las técnicas utilizadas por los profesores que logran aprendizajes significativos en contextos vulnerables. Al concluir un MBA en Harvard Lemov cambio su método de trabajo. Una organización exitosa deja de invertir en aquello que no tiene tasa de retorno, es muy importante es identificar técnicas que pueden ser replicables en distintas salas de clases : PREGUNTAS sin AVISO, en el aula el estudiante decide si participa o no, educar es entender la diferencia entre lo enseñe y lo aprendieron, si pregunto solo a aquellos que deciden participar, es altamente probable que no tenga un diagnostico acertado de los aprendizajes. Es posible aprender la mayoria de las cosas que distingue a un profesor que logra aprendizajes significativos, al recopilar el material para el libro quedo de manifiesto que la practica es fundamental, otro elemento difere...

El CNED (consejo nacional de educación), por unanimidad rechazo las bases curriculares de tercero y cuarto medio presentada por el MINEDUC. Presentadas en julio y habiendo recibido observaciones en agosto, las correcciones presentadas el consejo las considero insuficientes. Pese a reconocer aspectos valiosos en la propuesta, el CNED detecto falencias, entre ellas la cantidad de asignaturas que debe cursar un estudiante de tercero y cuarto medio, ademas en el plan común se elimina la asignatura de ingles, en el programa técnico-profesional se disminuyen horas en el plan diferenciado. Ademas considera que en el proyecto no se expone con claridad el como se articulara la signatura de proyectos, explicita mente se critica la debilidad de la asignatura de formación ciudadana. La elaboración de estas bases curriculares parecen no haber considerado experiencias internacionales. los últimos años de la enseñanza media deben caracterizarse por enfatizar menos los contenidos y mucho mas el desar...

Fadel, Bialik y Trilling el 2015 publicaron un interesante libro en donde proponen un marco referencial para pensar en la educación del futuro, en el interconectan cuatro dimensiones : conocimientos, destrezas, carácter y meta-aprendizaje. En la primera dimensión exploran la forma como renovar la enseñanza de las disciplinas que organizan los conocimientos. En la dimensión de las destrezas plantean mapas de competencias claves para el futuro. El desarrollo de ciertas cualidades del carácter es la tercera dimensión expuesta por los autores, corresponde a los antiguos valores y hábitos, aprendizajes invisibles que se adquieren durante la interacción social. Por ultimo la capacidad de aprender respecto del propio aprendizaje, resalta la actitud abierta para favorecer aprender en ambientes cambiantes.

Actualmente se puede enfocar el desarrollo de "destrezas del siglo XXI" y de "Educación Liberal" desde tres dominios : 1.- Competencias Cognitivas : habilidades de razonamiento y argumentación, pensamiento critico, alfabetización digital e innovación. 2.- Competencias Intrapersonales : flexibilidad, apreciación de la diversidad, iniciativa y metacognicion. 3.- Competencias Interpersonales : habilidades de comunicación, responsabilidad, manejo y resolución de conflictos. El desarrollo de estas competencias permitirá la resolución de problemas teórico-prácticos tanto de la vida cotidiana como de la vida laboral. Lo entonan los ángeles al salvar el alma del Fausto de Goethe "A quien siempre aspira y se esfuerza, a ese salvar bien podemos". La denominada educación liberal, que algunos programas de algunas universidades están adoptando, se basa en las denominadas artes liberales : tres vinculadas con el lenguajes (gramática,retorica y dialéctica) y cuatro c...