Educación y Sociedad del Conocimiento

En el 2012 Manfred Spitzer profesor de psiquiatria de la Universidad de Ulm publicó el Libro "Demencia Digital" , la discusión a partir del libro ya ha tenido impacto a nivel educacional. La tesis central del Dr Spitzer es que el uso que se le esta dando actualmente a las tecnologías, tendría un efecto indeseado el deterioro cognitivo. La denominada neuroplasticidad, ha tenido cambios relevantes en la última década, actualmente se ha demostrado que el aprendizaje tiene un efecto anatomofisiológico en el cerebro. Por ejemplo el hipocampo donde radica la memoria y el sentido de horientación, se estudio en los taxistas londinenses, que estudian durante tres años las 24000 calles que recorrerán en su trabajo, mostraron un aumento del 50% de la sustancia gris con respecto a un grupo control. El uso excesivo de medios digitales limitaría el aprendizaje, ya que reduciría la memoría y empeoraría la capacidad de buscar información. Estudios abarcarían el deterioro de la vida social...

Seguramente saber de memoria las fechas, lugares, personajes,etc. de la Guerra del Pacífico es un fin que para algunos puede tener relevancia, sin embargo debatir en relación a las causas del conflicto, que otros hechos estaban ocurriendo simultáneamente o que consecuencias tuvo el conflicto en os países involucrados, permite que los estudiantes reflexionen y opinen en base a lo investigado. Cuestionar y trabajar colaborativamente son habilidades requeridas en el ambiente de la enseñanza superior como en el mundo laboral. El Prof Swartz agrega "una de las habilidades de pensamiento más importantes es la capacidad de juzgar la veracidad de la información, es muy importante enseñar un criterio que permita que tipo de fuentes o información son mas confiables, en clase deben explicitar su elección"

La Universidad de Melbourne lideró un trabajo en donde 20 investigadores, definieron 10 habilidades agrupadas en 4 áreas, que los alumnos deberían desarrollar en la enseñanza secundaria.

Acompañar a los estudiantes en su elecciòn vocacional es una tarea cada vez mas desafiante, la UAI organizo un seminario en donde se abordaron dos temáticas : La primera actualiza la forma en que incide en la elección vocacional el nuevo contexto social y de que forma el "presentismo hedonista" influye en la forma de como nuestros estudiantes deciden que estudiar La segunda desarrolla la maduración cerebral y como el apego (concepto que generalmente asociamos solo a la primera infancia) influye a la forma como se relacionan los estudiantes. Se enfatizó que producto de la poda neuronal y plasticidad cerebral, los adolescentes son hipersensibles y toman riesgos (sin mediar las consecuencias). Interesante el concepto de "cerebro social" con que la neurociencia identifica las areas cerebrales relacionadas con la lectura de las emociones y el desenvolvimiento social

En el SIMCE de Lenguaje los segundos medios el 2016 promediaron 247 Pts. Específicamente los hombres en las últimas seis mediciones retrocedieron 17 pts (ocho más que las mujeres) y la disminución ha sido ostensible en el nivel socioeconómico alto (29 pts desde el 2010). A partir de estos datos algunos especialistas afirman que estos estudiantes multitarea y sometidos a mayor estimulación, presentan menos capacidad de procesar textos de mayor extensión. El mayor involucramiento de los jóvenes en la lectura requiere buscar temáticas que sean atractivas para este grupo. Carmen Sotomayor del CIAE U de Chile afirma "tenemos que pensar como medimos la lectura de una manera más pertinente a la época", los jóvenes prefieren los videos, audios o tutoriales

La Agencia de Calidad notificó a los sostenedores de 5.731 colegios que imparten enseñanza básica en relación a la categoría en que fueron clasificados. Si consideramos el nivel socioeconómico de los estudiantes, en el nivel Bajo el 9,7% de los establecimientos tiene clasificación ALTO y el 49,9% MEDIO, en el nivel medio el 14% de los establecimientos tienen clasificación ALTO y el 53,7% MEDIO, en los establecimientos educacionales cuyos estudiantes tienen un nivel socioeconómico alto el 52% de los establecimientos es catalogado ALTO y el 37,6% MEDIO. El informe no hace diferencias en detalle en la dependencia de os establecimientos catalogados, informando que el 51,2% de los establecimientos particulares pagados fueron catalogados como ALTO en desempeño. Desgraciadamente el 40% de los estudiantes catalogados como vulnerables asisten a instituciones clasificadas con desempeño Insuficiente o Medio-Bajo, esto último según la mayoría de académicos muestra que la equidad es uno de los de...

Promulgada el 2011 entra en plena vigencia al publicarse la clasificación de todos los colegios con enseñanza básica, el objetivo de la Agencia de Calidad es reorganizar el actual sistema educativo a partir de esta estratificación. Los establecimientos serán clasificados en : Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficinete, considerando principalmente su desempeño en las pruebas SIMCE y otros indicadores. Indicadores : Estandares de Aprendizaje, Autoestima académica y Motivación, Convivencia Escolar, Participación y Formación Ciudadana, Equidad de Género, Habitos de Vida Saludable, Retención Escolar, Asistencia Escolar y Tasa de Titulación Técnica. El año pasado se ordenaron 5.731 colegios del país que cuentan con enseñanza básica, a fines de este año se completaría la clasificación con los establecimientos de enseñanza media. Una vez estratificados los establecimientos educacionales, la agencia pretende centrarse en aquellos catalogados como insuficientes, a los que propondrá líneas de mej...