La Reforma Educacional y los Profesores

En el articulo "Para cerrar la brecha educacional, Latinoamérica tiene que producir mejores profesores", la revista inglesa The Economist menciona los logros obtenidos por el Liceo Bicentenario de Puente Alto.

Sus resultados obedecen a la incorporación de profesores jóvenes y comprometidos, con tiempos razonables para planificar su trabajo docente, fomentando una pedagogía mas centrada en el raciocinio que en la memorización. Latinoamérica ha realizado avances importantes en cobertura, pero sus resultados (pruebas PISA y TIMSS)en comparación con países en ingresos per cápita similares, siempre los ubica muy por debajo. ¿la razón? los profesores son reclutados entre personas no muy brillantes, quienes abandonan sus estudios o provienen de otras profesiones, los cuales son mal capacitados y se les paga una baja remuneración. El BVanco Mundial realizó un estudio al respecto visitando 15000 salas de clases en mas de 3000 escuelas públicas, en ellas los docentes pasaban menos del 65% de su tiempo enseñando, comparado con el 85% de las escuelas de EEUU, esto significa perder un día de trabajo pedagógico a la semana. La brecha educacional solo se cerrará si se realizan cambios en la forma de reclutar, entrenar y remunerar a los docentes. Reformar una profesión es una tarea compleja, muchos países han implementado una prueba nacional, el próximo es introducir un sistema de evaluación docente continua y vinculante a las remuneraciones y la promoción, en desmedro de la antiguedad (como ocurre actualmente). Varios países entre ellos Chile han aprobado leyes en este sentido, pero ninguno a puesto en marcha un sistema de evaluación riguroso. En la prueba PISA Brasil, Perú y Chile celebran avances y la educación ocupa un lugar preponderante en las políticas públicas, en Chile la reforma tributaria surtira el financiamiento necesario para la reforma educacional, ésta se centra en la gratuidad y la eliminación de la selección ¿y la formación docente? ¿y la evaluación docente?