Educación y Sociedad del Conocimiento

Documento Oficial en donde se publican las Instituciones, Carreras y Ponderaciones solicitadas.

"En la definición de horas dedicadas a loas distintas asignaturas se expresa la importancia relativa que entrega la sociedad a cada una de ellas, esta definición siempre será parte del debate educacional, como el número de horas es limitado el aumento de horas de un área del conocimiento irá en desmedro de otra" Patricio Felmer, Investigador CIAE , Premio Nacional de Matemáticas. A los 15 años los alumnos chilenos destinan 6 horas y fracción por semana a la asignatura de matemáticas, en Croacia o Hungría los estudiantes de esa edad destinan en cambio 2 horas y fracción. En la prueba PISA el 52% de los estudiantes chilenos es considerado de bajo desempeño. Un estudio reciente señala que la relación cantidad de horas versus aprendizajes logrados no es directamente proporcional, ya que se deben considerar otros aspectos : opciones curriculares adecuadas, profesores de alta calidad y entornos de aprendizaje positivos. Hace dos años el Profesor Felmer investigó la dinámica de la...

Todo empezó con el efecto de las notas sobre los niños y sobre los padres, el mito fundacional de "diseño para el cambio" es un marco de pensamiento basado en las capacidades escolares, que potencian el pensamiento creativo y fomenta la cultura del "yo puedo" a travès de cuatro herramientas bàsicas : Piensa, Imagina, Actúa, Comparte. Designa for Change ya opera en Chile con mentores y talleres de desafío escolar. El mètodo incorpora a los alumnos en el cambio, entendièndolos como emprendedores natos, capaces de abordar y resolver los desafìos de su contexto inmediato. Identifican un problema comunitario, imaginan soluciones, actùan sobre el problema y difunden su experiencia. La metodología podría funcionar en cualquier asignatura, ya que es en esencia flexible con la posibilidad de funcionar en cualquier espacio, para los profesores el mayor desafío es escuchar mas y dejar que los estudiantes tomen decisiones. Es necesario educar para convivir con la inquietud...

Las instituciones deben ser capaces de adaptarse a los cambios, en el ámbito educacional este desafío es constante. Los procesos de selección universitaria han tenido cambios fundamentales los últimos 10 años, lo que ha generado impacto en los preuniversitarios, uno de sus actores importantes el Pedro de Valdivia, en su época de apogeo llegó a tener casi 20000 alumnos, en sus sedes de Calama a Puerto Montt. Conscientes de que la PSU significa como máximo un 50% de la ponderación en las universidades más demandadas y que las notas (NEM y Ranking de Notas), tienen una mayor relevancia, desde el 2016 el Pedro de Valdivia destaca en su oferta programas más individuales y su sede emblemática del sector oriente, ubicada en Avda Las Condes casi esquina Estoril, se fragmenta en dos centros : en La Dehesa y San Carlos de Apoquindo. Seguramente quieren competir con los profesores particulares y sus sistemas de participación que han ido ganando un nicho. Desafíos a los que se expone el Pedr...

Lluis Tarìn asesor educativo de los jesuitas "fomentar el trabajo en grupo por sobre las pruebas es en concreto preparar a las personas para el siglo XXI" . Hace un año en Barcelona una escuela jesuita implemento un programa revolucionario, primero sondearon la comunidad y trabaron 56 mil ideas de profesores, apoderados y alumnos, sobre lo que debían cambiar. Los alumnos de acuerdo a su edad se integra a un grupo con tres profesores a cargo, los que supervisan su participación en un determinado proyecto, ejemplo "Roma" el cual integra varias áreas del conocimiento. La idea de los impulsores es promover el trabajo colaborativo y cambiar el foco de la escuela estresante que funciona en base a evaluaciones estructuradas. El proyecto impulsado por el ministerio de educación español, implica otros establecimientos que implementan distintas innovaciones pedagógicas. Las aprensiones relativas a la disciplina se diluyeron ya que el rol tutorial del docente, generó una mu...

Se habla de la plasticidad cerebral apelando a su actividad neuronal, nuestros alumnos en sus primeras etapas no han completado la maduración cerebral que iniciaron en su octava semana In Útero . Sandra Torresi , relaciona los niveles de comprensión linguisticos : Informativo literal, Integrativo y Valorativo , con las etapas de maduración cerebral, un déficit en el desarrollo de las áreas cerebrales comprometidas en la adquisición del lenguaje (lóbulo temporal, insular y corteza motora), se traducirá en problemas de aprendizaje. Mario Chiong Bioquímico dedicado a la farmacología, basándose en su propia realidad cuando se insertó en el sistema escolar chileno y en su casa se hablaba un dialecto chino, posteriormente al ingresar a la universidad cuando se dio cuenta que su nivel académico era bastante menor que el de la mayoría de sus compañeros. Asesora a profesores para entender como funciona el cerebro y los mecanismos biológicos que permiten a los alumnos aprender.

En 1983 Howard Gardner publica su teoría de las Inteligencias Múltiples , en ella se establece la existencia de 8 niveles las que se superponen. De acuerdo a esta característica las actividades y experiencias escolares deberían abarcan la gamma de inteligencias múltiples. La escuela que considera las inteligencias múltiples dentro de su funcionamiento debería considerar : considerar temas generales por año (un tema por semestre), formar grupos especiales de aprendizaje en torno a disciplinas específicas, contar con salas de flujo en donde los estudiantes cuenten con juegos de mesa, puzzles, programas computacionales, etc. un comité de recursos comunitarios que desarrolla reuniones semanales con temas interdisciplinarios. Posteriormente ha existido una línea de investigación relacionada con el funcionamiento cerebral y los aprendizajes, algunos investigadores incluso consideran importante que los docentes tengan nociones básicas de neurobiología. ¿tiene relación el desarrollo cerebra...

En su quinta versión la Universidad de los Andes , organizó el seminario de liderazgo pedagógico, la versión de este año se centro . Alfredo Gorrochotegui se refirió al liderazgo docente, su desarrollo y su impacto en los aprendizajes, destaco la mención hecha por Gorrochotegui en cuanto al cultivo del liderazgo personal, que se manifiesta cuando nos perfeccionamos continuamente, establecemos redes de trabajo colaborativo y con ello logramos inspirar a nuestros estudiantes. Actualmente en la docencia es tan importante el como se aprende y el como se enseña. En la segunda parte el Economista Juan C Nagel, se refirió a la necesidad de adaptarse a las características de los estudiantes y su migración del texto a lo visual, compartió experiencias aplicacads en la escuela de administración y economía de la Universidad de los Andes y su centro para la excelencia en la enseñanza. . Las actividades reafirman mi idea, potenciar el desarrollo de competencias-habilidades, usando las TIC, l...