Educación y Sociedad del Conocimiento

La Universidad Alberto Hurtado realizó un estudio cualitativo , de ocho instituciones que han implementado programa de inclusión escolar, con distintos focos. En ellos el factor común es la eliminación de sistemas de selección para la incorporación de nuevos estudiantes. Cuando la incorporación de estudiantes con necesidades educativas especiales, hace necesaria la codocencia con una gama de especialistas se genera un foco de tensión, que se revierte cuando los apoderados se involucran en el proceso, favoreciendo que la información de los especialistas esté actualizada. Los docentes manifiestan la necesidad de apoyo y capacitación que les permita no solo "contener" a sus estudiantes, sino que permitirles participar del aprendizaje. Otro aspecto que se debe sincerar es lo referente a los resultados académicos, ya que en la mayoría de las instituciones los programas impactaron en los resultados académicos. Seguro que los PIE exigidos para los establecimientos que reciben algú...

Los resultados en la PIAAC (programa para la evaluación internacional de habilidades en adultos de la OCDE), ieron cuenta de inmensos atrasos en nuestro país, en comprensión lectora el 53,4% de loa adultos chilenos solo alcanza un nivel inferior, se detecta incapacidad en relacionar un texto con información de otro tipo o de comprender textos largos, ni menos resumir o extraer información relevante. En habilidades numéricas los resultados son peores, el 61,9% de los adultos es evaluado en el nivel inferior, siendo incapaces de realizar cálculos con decimales, fracciones o decimales, tampoco interpratar gráficos o datos estadísticos incluidos en textos. Nuestros resultados son comparables con Indonesia (quien tiene un ingreso per cápita inferior) y seguramente explican nuestra escasa productividad en el ámbito laboral, versus la gran cantidad de horas que más que trabajar parece permanecemos en nuestro lugar de trabajo. Si queremos que la población obtenga las habilidades requeridas...

La Facultad de Economía de la Universidad del Desarrollo realizó un estudio de la evolución de los puntajes en esta prueba de los 25 establecimientos (1º Colegio San Ignacio El Bosque 25º The Newland School) los que han presentado entre 2005 y 2015 variaciones entre -65 pts y 18 pts. Consultados algunos directivos de los establecimientos coinciden en algunas estrategias : perfeccionamiento docente, incorporación de estrategias específicas y revisión del plan lector. Otros establecimientos como : Tabancura, Los Andes y Huelén presentan resultados dispares ya que este último es uno de los pocos que exhibe avances (16 pts). Víctor Martínez a cargo de la investigación, señala dentro de las probables causas el uso de tecnologías y el bilinguismo. Considerando la primera probable causal, creo que si se opta por utilizar las TIC, de igual forma se puede focalizar el manejo de textos utilizando las herramientas adecuadas.

Ecología, Agronomía y Economía fusionadas en una asignatura en donde los alumnos practican en la huerta, elaboran compostaje y abonos naturales, investigan sobre alimentación saludable y trabajan con semillas. En el colegio Colonial de Pirque , implementó un proyecto hace 9 años a cargo de una profesora de filosofía y un ambientalista (ex alumno del colegio). El término permacultura fue acuñado por Bill Mollison y David Holmgren en decada del 70 y se relaciona con la "agricultura permanente", incluye aspectos relativos a la sustentabilidad, el bienestar físico y espiritual, entre otros y está orientado para niños desde los tres años. Lo esencial de la permacultura es definir su base : el cuidado de las personas, el cuidado de uno mismo y el cuidado de la comunidad que habitamos. Excelente !!! Iniciativa

Un sistema exitoso, no es que mas dinero invierte sino aquel que administra mejor. Incentiva el trabajo en red de sus profesores empoderandolos en el trabajo en aula. Director de Educación de la OCDE desde 2012, el Matemático Andreas Schleicher profundiza en lo importante de administrar efectivamente los recursos disponibles, apuntando a la mejora escolar, no es de utilidad la inversión en tecnología sin una capacitación previa de los docentes. La idea es migrar a un sistema menos monótono, donde los aprendizajes se abordan mayoritariamente en grupo, mediante actividades prácticas, idealmente de manera transversal. En relación a las políticas públicas se requiere consistencia y continuidad en un tiempo razonable, con prioridades claras una arquitectura eficaz que soporte los cambios e invertir en las capacidades de los docentes. Según Schleicher los buenos profesores intentan el logro de los aprendizajes de todo su grupo curso, las escuelas de élite no son aquellas que enseñan mater...