Educación y Sociedad del Conocimiento

Segun estudio publicado por Bernardo Lara Universidad de Talca, al revisar las notas de mas de 2900 colegios de distinta administración entre 2008 y 2014, en su conjunto presentaron un alza de 2,1 décimas. El mayor incremento corresponde a los colegios municipales (2,2 décimas). Los colegios particulares pagados, no presentan variaciones significativas. Esta alza en los promedios no refleja un alza en los puntajes PSU, obtenidos por os estudiantes. La distorsión asociada a la implementacion del Ranking de Notas (que en si no es mas que una bonificacion) hace cinco años, no se ha dimensionado con la debida seriedad (como muchos aspectos del sistema de admisión a las universidades), ya que ha desviado el foco del trabajo pedagógico en la calificación que obtienen los estudiantes, contaminando incluso a los apoderados que expresan que las calificaciones "puestas por los profesores coartan la posibilidad de ingresar a algunos programas universitarios", sin considerar el trabajo...

El Consejo de Rectores busca corregir, diferencias en la duración de carreras de la misma denominación . Desde agosto del presente año una comisión esta trabajando, en la reformulacion de la Educación Superior en Chile en cinco niveles. Con esto se pretende estandarizar la oferta de educación superior, fijando rutas de aprendizaje que van desde el bachiller al doctorado, de esta forma el traspaso de estudiantes entre las instituciones que imparten los programas. Así carreras con igual nombre, no deberían tener distinta duración o entregar distintos aprendizajes, con este sistema el estudiar una segunda carrera no implicaría partir de cero (como ocurre hasta ahora). Un estudiante en la educación superior debería recorrer: 1.- Obtener la Licencia de Enseñanza Media 2.- Participar de un Sistema Único de Acceso la Educación Superior 3.- El NIVEL 1 iguala al Grado de Bachiller con el de Técnico de Nivel Superior 4.- El NIVEL 2 Profesional de A...

Las habilidades socioemocionales son clave en para participar en la vida social y gestionar proyectos de vida, van mas allá de lo académico y tienen relación con una serie de factores que se deben desarrollar tempranamente, la convicción que cada estudiante debe tener de su capacidad de aprender y desarrollar sus talentos, la habilidad de convivir y relacionarse con otros, la participación y formación ciudadana, aprender a autocuidarse. Existen dos competencias fundamentales a desarrollar : la colaboración para enfrentar problemas y el pensamiento critico que implica la capacidad de cuestionarse continuamente, la indagación para la búsqueda constante de mejores alternativas. Koji Miyamoto autor del informe Habilidades para el progreso social : el poder de las habilidades sociales y emocionales expresa que actualmente las escuelas declaran la intención de desarrollar estas habilidades, sin embargo hacerlo desde los objetivos cognitivos no parece tan efectivo, es necesario integra...

El libro Teach Like a Champion escrito por Doug Lemov , es una sistematizacion de muchas horas de observación de clases. La intención fue recopilar las técnicas utilizadas por los profesores que logran aprendizajes significativos en contextos vulnerables. Al concluir un MBA en Harvard Lemov cambio su método de trabajo. Una organización exitosa deja de invertir en aquello que no tiene tasa de retorno, es muy importante es identificar técnicas que pueden ser replicables en distintas salas de clases : PREGUNTAS sin AVISO, en el aula el estudiante decide si participa o no, educar es entender la diferencia entre lo enseñe y lo aprendieron, si pregunto solo a aquellos que deciden participar, es altamente probable que no tenga un diagnostico acertado de los aprendizajes. Es posible aprender la mayoria de las cosas que distingue a un profesor que logra aprendizajes significativos, al recopilar el material para el libro quedo de manifiesto que la practica es fundamental, otro elemento difere...

El CNED (consejo nacional de educación), por unanimidad rechazo las bases curriculares de tercero y cuarto medio presentada por el MINEDUC. Presentadas en julio y habiendo recibido observaciones en agosto, las correcciones presentadas el consejo las considero insuficientes. Pese a reconocer aspectos valiosos en la propuesta, el CNED detecto falencias, entre ellas la cantidad de asignaturas que debe cursar un estudiante de tercero y cuarto medio, ademas en el plan común se elimina la asignatura de ingles, en el programa técnico-profesional se disminuyen horas en el plan diferenciado. Ademas considera que en el proyecto no se expone con claridad el como se articulara la signatura de proyectos, explicita mente se critica la debilidad de la asignatura de formación ciudadana. La elaboración de estas bases curriculares parecen no haber considerado experiencias internacionales. los últimos años de la enseñanza media deben caracterizarse por enfatizar menos los contenidos y mucho mas el desar...

Fadel, Bialik y Trilling el 2015 publicaron un interesante libro en donde proponen un marco referencial para pensar en la educación del futuro, en el interconectan cuatro dimensiones : conocimientos, destrezas, carácter y meta-aprendizaje. En la primera dimensión exploran la forma como renovar la enseñanza de las disciplinas que organizan los conocimientos. En la dimensión de las destrezas plantean mapas de competencias claves para el futuro. El desarrollo de ciertas cualidades del carácter es la tercera dimensión expuesta por los autores, corresponde a los antiguos valores y hábitos, aprendizajes invisibles que se adquieren durante la interacción social. Por ultimo la capacidad de aprender respecto del propio aprendizaje, resalta la actitud abierta para favorecer aprender en ambientes cambiantes.

Actualmente se puede enfocar el desarrollo de "destrezas del siglo XXI" y de "Educación Liberal" desde tres dominios : 1.- Competencias Cognitivas : habilidades de razonamiento y argumentación, pensamiento critico, alfabetización digital e innovación. 2.- Competencias Intrapersonales : flexibilidad, apreciación de la diversidad, iniciativa y metacognicion. 3.- Competencias Interpersonales : habilidades de comunicación, responsabilidad, manejo y resolución de conflictos. El desarrollo de estas competencias permitirá la resolución de problemas teórico-prácticos tanto de la vida cotidiana como de la vida laboral. Lo entonan los ángeles al salvar el alma del Fausto de Goethe "A quien siempre aspira y se esfuerza, a ese salvar bien podemos". La denominada educación liberal, que algunos programas de algunas universidades están adoptando, se basa en las denominadas artes liberales : tres vinculadas con el lenguajes (gramática,retorica y dialéctica) y cuatro c...

En los dos últimos años del high school el porcentaje de horas del curriculum que cada estudiante elije alcanza aproximadamente al 40%, las competencias a desarrollar están orientadas a permitir una adecuada transición una vez concluida su etapa escolar, buscamos que : Demuestren una actitud critica entre información de distintas fuentes, Dirige o es parte de grupos heterogéneos formados con un determinado objetivo, Conoce y Valora la esencia de organizaciones de carácter democrático, Tiene la capacidad y se siente motivado de aportar al cambio social, Fundamente, Argumenta, Opina en distintos contextos.

Centrándonos en el Saber Hacer de nuestros estudiantes, en estos dos años exploran con mayor profundidad sus intereses, se informan de las distintas posibilidades de estudios superiores o alternativas de transición, entre la enseñanza secundaria y los estudios superiores. Producen nueva información a partir de distintas fuentes, Planifican un trabajo asignando responsabilidades, Integran un grupo social conscientes de derechos y deberes individuales y colectivos, Conoce, Comprende y Aplica formas de razonamiento en la resolución de problemas : numéricos, algebraicos, geométricos y estadísticos, Relaciona la ocurrencia simultánea de procesos complejos.

En los primeros años del High School nuestros estudiantes : Ejecutaran trabajos de manera autónoma a partir de instrucciones, Seleccionarán distintas fuentes e información, Comprenderán el lenguaje oral y escrito en uno o más idiomas, Identificarán etapas en fenómenos complejos, evaluando el efecto de la modificación o ausencia de ellas en el resultado final, Será consciente del carácter global del conocimiento, de su inmediatez y de su obsolescencia, Conocerá, Comprenderá y Aplicará formas de razonamiento para la resolución de problemas, Identificará variables que inciden en los fenómenos naturales, Formulará inferencias aplicando el método científico.

Nuestra declaración de colegio confesional en nuestro PEI, nos imponía el desafío de ofrecer un plan de estudios que recogiera las intenciones declaradas por nuestros estudiantes, en el tiempo que ha transcurrido desde nuestra primera generación de egresados en el año 2008. La posibilidad de complementar a la formación general, la profundización de estudios judaicos o de las asignaturas de estudios generales. La estructuración en : un plan general que se aplica a todos los estudiantes, un plan electivo que les permite a los estudiantes incluir asignaturas de acuerdo a sus propios intereses y un plan diferenciado en 11 th y 12 th, cuya elección se relaciona con la intención de cada estudiante de proseguir estudios superiores .

"las personas se van a especializar en una conjunción de diferentes áreas, pudiendo desafiar a la debilidad de las máquinas: enfrentarse a situaciones nuevas" Goretti Cabaleiro Facultad de Economía y Negocios U. Alberto Hurtado El impacto de la tecnología (robotización) en el mercado laboral ha despertado ansiedad generalizada, con seguridad esta innegable revolución demandará en as personas el desarrollo de destrezas y capacidades, que las máquinas sean incapaces de realizar, dominar la programación y el manejo de datos, seguramente no son las únicas capacidades que todo estudiante debería desarrollar, para insertarse exitosamente en el futuro mercado laboral. Fortalecer la comunicación cara a cara y empatizar con el otro . Pensamiento crítico para enfrentar situaciones desconocidas, las personas incapaces de enfrentar la incertidumbre del futuro estarán en desventaja. Aprender a cuestionar y fundamentar. La creatividad, la inteligencia emocional, la capacidad de lide...

Últimamente se han escrito varias columnas relativas a la inconveniencia de la "ultraespecialización" en la educación superior. En Chile a diferencia de EEUU, la educación universitaria se ha ido especializando, cada vez más. En general la sociedad al desarrollarse y hacerse más compleja, es menos deseable una educación exclusivamente profesional, el acceso a la información y la obsolescencia del conocimiento, valorizan cada vez más la educación liberal, que complemente la educación profesional. "es imposible vivir una vida virtuosa cuando se vive como un esclavo" Aristóteles La complejidad actual de las sociedades modernas, exige a las personas conectar múltiples dimensiones y enfrentar las problemáticas de manera integradora, con una visión sistémica en donde las conexiones e influencias entre las disciplinas juegan un rol central, los fundamentos del conocimiento, no deben reducirse a la "utilidad" o "eficacia", sino que orientarse al cu...

A partir del este mes comenzó la marcha blanca de la calificación de desempeño por parte de la agencia de calidad educacional. La calificación está asociada a varios parámetros y los resultados SIMCE corresponden al 67% de la calificación. De los 2674 establecimientos evaluados, el 63,5% quedó en el nivel alto y medio, mientras que el 12% tuvo resultados insuficientes. Para la agencia los resultados asociados a la clasificación deberían orientar los PME de cada escuela, para la agencia en aquellos establecimientos que presentan baja calificación, hay tres puntos a mejorar : las acciones están desvinculadas con el diagnóstico, en muchos casos la escuela considera que más es sinónimo de mejor, se debe trabajar con los docentes para "hacer mejores clases".

Seremos capaces de preparar a nuestros estudiantes para la incertidumbre, es sabido que los más pequeños desarrollaran actividades que aún no existen. es una visión urgente en las instituciones educacionales.

Una presentación de Carlos Magro Mazo para reforzar el concepto de la necesaria mutabilidad de la didactica y del quehacer educativo Mas extensa de lo aconsejable pero les aseguro que vale la pena El aula sin muros. Colaboración, capital profesional y cambio educativo from Carlos Magro Mazo

En el 2012 Manfred Spitzer profesor de psiquiatria de la Universidad de Ulm publicó el Libro "Demencia Digital" , la discusión a partir del libro ya ha tenido impacto a nivel educacional. La tesis central del Dr Spitzer es que el uso que se le esta dando actualmente a las tecnologías, tendría un efecto indeseado el deterioro cognitivo. La denominada neuroplasticidad, ha tenido cambios relevantes en la última década, actualmente se ha demostrado que el aprendizaje tiene un efecto anatomofisiológico en el cerebro. Por ejemplo el hipocampo donde radica la memoria y el sentido de horientación, se estudio en los taxistas londinenses, que estudian durante tres años las 24000 calles que recorrerán en su trabajo, mostraron un aumento del 50% de la sustancia gris con respecto a un grupo control. El uso excesivo de medios digitales limitaría el aprendizaje, ya que reduciría la memoría y empeoraría la capacidad de buscar información. Estudios abarcarían el deterioro de la vida social...

Seguramente saber de memoria las fechas, lugares, personajes,etc. de la Guerra del Pacífico es un fin que para algunos puede tener relevancia, sin embargo debatir en relación a las causas del conflicto, que otros hechos estaban ocurriendo simultáneamente o que consecuencias tuvo el conflicto en os países involucrados, permite que los estudiantes reflexionen y opinen en base a lo investigado. Cuestionar y trabajar colaborativamente son habilidades requeridas en el ambiente de la enseñanza superior como en el mundo laboral. El Prof Swartz agrega "una de las habilidades de pensamiento más importantes es la capacidad de juzgar la veracidad de la información, es muy importante enseñar un criterio que permita que tipo de fuentes o información son mas confiables, en clase deben explicitar su elección"

La Universidad de Melbourne lideró un trabajo en donde 20 investigadores, definieron 10 habilidades agrupadas en 4 áreas, que los alumnos deberían desarrollar en la enseñanza secundaria.

Acompañar a los estudiantes en su elecciòn vocacional es una tarea cada vez mas desafiante, la UAI organizo un seminario en donde se abordaron dos temáticas : La primera actualiza la forma en que incide en la elección vocacional el nuevo contexto social y de que forma el "presentismo hedonista" influye en la forma de como nuestros estudiantes deciden que estudiar La segunda desarrolla la maduración cerebral y como el apego (concepto que generalmente asociamos solo a la primera infancia) influye a la forma como se relacionan los estudiantes. Se enfatizó que producto de la poda neuronal y plasticidad cerebral, los adolescentes son hipersensibles y toman riesgos (sin mediar las consecuencias). Interesante el concepto de "cerebro social" con que la neurociencia identifica las areas cerebrales relacionadas con la lectura de las emociones y el desenvolvimiento social

En el SIMCE de Lenguaje los segundos medios el 2016 promediaron 247 Pts. Específicamente los hombres en las últimas seis mediciones retrocedieron 17 pts (ocho más que las mujeres) y la disminución ha sido ostensible en el nivel socioeconómico alto (29 pts desde el 2010). A partir de estos datos algunos especialistas afirman que estos estudiantes multitarea y sometidos a mayor estimulación, presentan menos capacidad de procesar textos de mayor extensión. El mayor involucramiento de los jóvenes en la lectura requiere buscar temáticas que sean atractivas para este grupo. Carmen Sotomayor del CIAE U de Chile afirma "tenemos que pensar como medimos la lectura de una manera más pertinente a la época", los jóvenes prefieren los videos, audios o tutoriales

La Agencia de Calidad notificó a los sostenedores de 5.731 colegios que imparten enseñanza básica en relación a la categoría en que fueron clasificados. Si consideramos el nivel socioeconómico de los estudiantes, en el nivel Bajo el 9,7% de los establecimientos tiene clasificación ALTO y el 49,9% MEDIO, en el nivel medio el 14% de los establecimientos tienen clasificación ALTO y el 53,7% MEDIO, en los establecimientos educacionales cuyos estudiantes tienen un nivel socioeconómico alto el 52% de los establecimientos es catalogado ALTO y el 37,6% MEDIO. El informe no hace diferencias en detalle en la dependencia de os establecimientos catalogados, informando que el 51,2% de los establecimientos particulares pagados fueron catalogados como ALTO en desempeño. Desgraciadamente el 40% de los estudiantes catalogados como vulnerables asisten a instituciones clasificadas con desempeño Insuficiente o Medio-Bajo, esto último según la mayoría de académicos muestra que la equidad es uno de los de...

Promulgada el 2011 entra en plena vigencia al publicarse la clasificación de todos los colegios con enseñanza básica, el objetivo de la Agencia de Calidad es reorganizar el actual sistema educativo a partir de esta estratificación. Los establecimientos serán clasificados en : Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficinete, considerando principalmente su desempeño en las pruebas SIMCE y otros indicadores. Indicadores : Estandares de Aprendizaje, Autoestima académica y Motivación, Convivencia Escolar, Participación y Formación Ciudadana, Equidad de Género, Habitos de Vida Saludable, Retención Escolar, Asistencia Escolar y Tasa de Titulación Técnica. El año pasado se ordenaron 5.731 colegios del país que cuentan con enseñanza básica, a fines de este año se completaría la clasificación con los establecimientos de enseñanza media. Una vez estratificados los establecimientos educacionales, la agencia pretende centrarse en aquellos catalogados como insuficientes, a los que propondrá líneas de mej...

El crowdsourcing o tercerizar determinados recursos para que sean abordados en la red por grupos de personas es una yendencia cada vez más frecuente, se esta migrando desde grupos de personas liderados por una única persona abordando un problema, a muchos grupos geograficamente separados abordando un problema común. El avance tecnológico ha fomentado la cultura del tutorial y del hágalo Ud. mismo, dando cabida a los metaconocimientos por sobre la ultraespecificidad ¿el problema ? nuestro modelo educativo no está precisamente alineado con la polimatía. No estoy afirmando que los especialista estén demodé, sin embargo se requieren habilidades : capacidad crítica, discernimiento y filtrado de información, capacidad para conectar puntos distantes, más que títulos determinados, es tal el volumen de información al que estamos sometidos, que determinar su calidad y autenticidad es muy importante. Las viejas disciplinas están fuertemente arraigadas en nuestra sociedad y nuestro sistema educ...

La gestión de una institución demanda tomar decisiones de distinto tipo, el Bushido es u estricto código ético que exigía lealtad y honor a los samurai. Al revisarlos nos damos cuenta que son valores universales que conviene tener en cuenta al tomar decisiones .