Educación y Sociedad del Conocimiento

 El 2012 me interiorice del proyecto educativo de la actual fundación educacional Froilán Fernández Mesina, propietaria del Colegio Los Olmos (comuna de Puente Alto), cuando me forme como consultor en gestión escolar en la fundación Chile, conociendo a los miembros de la familia a cargo de la fundación me sentí identificado en muchos aspectos con la visión pedagógica. Después de una pausa en el 2021 (alejado del ámbito escolar), este 2022 retomo mis actividades de docencia en la enseñanza secundaria, en este establecimiento ejercí un año (en 1999), estoy muy motivado por este nuevo comienzo. Este año académico agrega un nuevo desafío relacionado con aquellos estudiantes que estuvieron desconectados de la escuela, lo estuvieron intermitentemente o  participaron en las clases online, cualquiera de las tres alternativas (pueden haber otras incluso), los aprendizajes fueron menores a las condiciones pre-pandémicas. En este post me interesa reseñar brevemente el libro "Tareas Pend...

En el contexto actual agrega la necesidad de informar oportunamente a los estudiantes que están cursando su ultimo año de enseñanza media, ya que al hecho de estar cursando cuarto medio en modalidad no presencial, se agregan una serie de interrogantes : las calificaciones obtenidas en este periodo (por ende el calculo del NEM y el Ranking de Notas) y la aplicación de una prueba de transición. Separo en dos ámbitos los principales cambio :  Los responsables del diseño y aplicación de la prueba, la subsecretaria de educación superior del MINEDUC, el Comité de Acceso Universitario (antes el CRUCH) y el DEMRE. Las pruebas de transición Prueba Comprensión Lectora (65 preguntas 2 horas 30 minutos), Prueba de Matemáticas (65 preguntas 2 horas 20 minutos), Prueba de Hist y Cs Sociales (80 preguntas 2 horas 30 minutos), Prueba de Ciencias (80 preguntas 2 horas 40 minutos) La subsecretaría de educación superior publicó que durante el mes lanzarán una plataforma , que permitirá que los estu...

Desde la tarde del 18 de octubre, la estabilidad en diversos ámbitos se ha visto disminuida y los que nos depara el futuro va desde el positivismo hasta la total incertidumbre y pesimismo. Lo generacional se manifiesta intensamente, al observar que la mayoría de quienes participan de las marchas son jóvenes, la sociología siempre presenta a este segmento etario, como intentando tomar posesión del mundo social, pero para lograrlo siempre han contado con una orientación ideológica encausante, transformando al movimiento más racional e instrumental, esta carencia actual de orientación ideológica, las expone a quedar presos de solo las pulsiones, la intensidad de las creencias respecto a la injusticia, valida las conductas observadas y que muchos no entienden, los peores excesos muchas veces se producen cuando hay una continuidad entre la convicción y lo que se cree válido.Sin un momento reflexivo entre impulso y conducta, cualquier cosa es posible. Kant afirmaba que la experiencia mo...

Niloa y la unidad de docencia de Aequalis , realizaron un estudio en donde se encuestó a representantes de universidades, institutos profesionales y CFT, con el fin de conocer políticas y estrategias de evaluación aplicadas frecuentemente. De las instituciones encuestadas un 94% declaró aplicar mediciones de conocimientos y habilidades desarrolladas internamente, equivalente a la aplicación de pruebas y exámenes. La evaluación como mecanismo de certificación de conocimientos esta quedando arasada respecto al cambio en el perfil de los estudiantes y de las competencias que se requieren actualmente. Actualmente el sistema de evaluación no solo debe certificar conocimientos, sino que debe reportar el avance en el desarrollo de competencias. Las instancias más novedosas de evaluación (portafolios por ejemplo), solo reporta un 26% de uso. Recientemente el Olin College of Engineering de EEUU, reemplazo las tesis de grado por un proyecto en equipo que aborde un problema relacionado con...

Juan Eduardo Vargas Ingeniero Comercial asume la Subsecretaría de Educación Superior, en los próximos años deberá implementar una serie de cambios dispuestos en la Ley de Educación Superior, uno de sus objetivos será ampliar el número de instituciones que participan de la política pública en este ámbito, más allá del CRUCh, formando lo que el denomina un grupo de trabajo más pequeño, con quién evaluará las medidas sugeridas por el consejo asesor Afirma que el DEMRE va a seguir siendo el proveedor del sistema por un plazo prudente, el papel de la subsecretaría será el de ampliar las miradas actuales. Respecto a la PSU existe consenso respecto a la necesidad de cambios, la prueba de Matemáticas actual abarca demasiados contenidos, la prueba de Lenguaje intenta medir habilidades de escritura sin mucho éxito. Extracto de entrevista publicada en el diario El Mercurio Domingo 11 de Agosto

Acción Educar realizó un análisis comparativo de los sistemas de admisión a la educación superior en algunos países, Magdalena Vergara directora ejecutiva de esta entidad señala "la ley de educación superior establece para Chile un nuevo sistema de acceso a la educación superior", el reemplazar el SUA actualmente vigente da la posibilidad de implementar un nuevo sistema. A cargo de administrar este nuevo sistema estará la recién creada Subsecretaría de Educación Superior a cargo de Juan Eduardo Vargas Actualmente el SUA suma 41 instituciones, se caracteriza por ser un sistema altamente centralizado, ya que condiciona el uso a los siguientes factores de selección : PSU, NEM y Ranking de Notas, en donde el puntaje PSU (promedio obtenido en las pruebas de lenguaje y matemáticas) debe ponderar al menos un 50%, con un piso mínimo de 450 pts. El nuevo sistema debería ser menos centralizado y permitir mayor autonomía a las instituciones, incorporando criterios complementarios : ...

Hace dos semanas el MINEDUC publicó las nuevas curriculares, más allá de por qué ? algunas asignaturas tienen ahora carácter optativo, después de leer las 231 páginas de un despliegue creativo me permito compartir con Uds algunos aspectos : la búsqueda del fomento de las habilidades del siglo XXI, el espíritu crítico, la autonomía, la flexibilidad, entre otras es frecuentemente citado en el texto y asociado a las distintas áreas del curriculum. El estudiante debe estar en el centro del aprendizaje, una sugerencia constante es : el aprendizaje basado en proyectos y la resolución de problemas, más que recibir el adolescente debe "aprender a aprender", aludiendo decenas de veces a la innovación dejando de lado la transmisión del conocimiento. Aún en este tiempo en donde la sociedad se vuelve cada vez más inmediata e individual, las disciplinas consideradas en el curriculum nos obligan a prender de otro y estar dispuestos a ceder el protagonismo. Si analizamos algunos ca...

La última encuesta internacional sobre la Enseñanza y Aprendizajes aplicada por el Cpeip , arroja que como promedio en una clase de 60 minutos solo 42 se utilizan para enseñar y aprender, la encuesta se aplicó en 2018 entre directivos y profesores de 7° y 8° básico, la observación asociada a la encuesta arroja que los profesores con menos de cinco años de experiencia, tienen mayores dificultades para mantener la clase sin disrupciones. Francisca Díaz directora del Cpeip plantea " la transformación tecnológica y la sociedad del conocimiento nos exigen incorporar mayores conocimientos pedagógicos que medien entre los jóvenes y los obstáculos que afrontan para aprender". La evidencia indica que lograr una cultura de aulas efectivas, no es innato o asociado proporcionalmente a la experiencia docente, sino que se puede aprender y es donde compartir experiencias exitosas es una efectiva práctica. La observación de clases realizada este semestre que finaliza ha tenido ese foco, ...

"El hombre es el único capaz de abstracciones y, por eso , el único que tiene el privilegio de la locura" Hegel Cualquier institución y por ende una escuela, es ante todo un conjunto de roles, de reglas , de organización de tiempo y espacio, lo que permite a sus integrantes alcanzar los objetivos declarados. Por ello una institución supone inevitablemente reprimir la subjetividad de los propios impulsos, exigiendo a sus integrantes dominar sus impulsos . La adolescencia y su descubrimiento del pensamiento abstracto, entrega a los jóvenes una mezcla de impulsividad y de animo critico producto de la abstracción, el que se manifiesta dentro de la escuela de diversas formas. Esta particular situación demanda a la escuela especial cuidado por las reglas y roles, puesto que en su interior las personas "aprenden" a controlarse a sí mismas, pudiendo a futuro ser genuínamente libres y dueños de sí mismos, la verdadera libertad del hombre no se refiere exclusivamente ...

Abordar el desafío de la mejora escolar es una tarea que cuando se realiza a partir de compartir experiencias pedagógicas, permite que los distintos actores de la escuela tengan una visión educativa compartida. El aula considerada sanctasantorum en donde se fraguan los aprendizajes, es un lugar dinámico y desafiante en donde es cada vez más difícil establecer estrategias únicas y replicables. Un objetivo esencial puede ser crear un ambiente de trabajo y respeto, para que se cumplan los objetivos propuestos evitando el conflicto . Para tener en cuenta Mostrar un rostro radiante Siempre calmado y firme Gracias es la palabra mas fuerte Valorar el propósito sobre el poder Normalmente es mejor arreglar algo cuando requiere un ajuste leve, que cuando el cambio deseado necesita una medida drástica No hay receta única para lograr lo que todos buscamos, por ello se requiere dialogar constantemente.

No estoy de acuerdo en otorgar un premio al "mejor profesor del mundo", ya que es imposible (según mi opinión) establecer un estandar que sea aplicable a todos los contextos educativos, que hace la diferencia entre un profesor de alto rendimiento con otro, el aprendizaje significativo que logran los estudiantes que integran su salón de clase (el sanstosanctorum). A partir de esta premisa, establecer estrategias tipo para aplicar al trabajo realizado en el aula, es tarea inútil. Sin embargo si identificamos las practicas de los docentes que en distintos contextos obtienen buenos resultados en mediciones objetivas y posteriormente intencionamos la adaptación e implementacion por otros docentes, tal vez replicaremos estos resultados. En el Prezi se resumen las estrategias en tres ámbitos : ¿como el docente se presenta frente al curso? ¿Qué hace el docente en clase? ¿Cómo evalúa el logro de los aprendizajes?. Creo que un trabajo de coaching entre pares puede enriquecer este p...

En Chile más de la mitad de los adultos declara tener dificultades para entender un texto, basta ver un noticiero en televisión para percatarse de la pobreza del lenguaje utilizado. Según la última prueba nacional de lectura aplicada en segundo básico, de los 255 mil estudiantes que rindieron la prueba el 24% "no tiene las competencias mínimas de comprensión lectora", es decir presentan las competencias iniciales previas a ingresar a 1° básico, seguramente al iniciar 3° básico estos 61700 estudiantes no tendrán precisamente un aprendizaje significativo. Tosa institución educativa, dentro de su funcionamiento interno debe ser capaz de detectar aquellos estudiantes que estén en esta situación y realizar un trabajo personalizado para la nivelación de sus competencias, en este sentido nuevamente la capacidad de cada colegio para abordar este desafío, estará supeditado tanto a la preparación de los docentes, como a la disponibilidad de recursos.

Preocupantes los datos obtenidos de una medición realizada el año pasado a 7.349 estudiantes de segundo básico distribuidos en 260 colegios, que indican que desde 2012 no existe mejora significativa en las competencias de lectoescritura. Carlos Henriquez secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación señala "nunca hemos mejorado, en los últimos seis años no hemos sido capaces de mejorar los aprendizajes", además del estancamiento en los resultados se vuelve a revelar una brecha socioeconómica con una brecha de 53 puntos entre el gruo socioeconómico bajo y el alto. Al analizar los datos que arroja el estudio los niños que asisten regularmente a la educación parvularia, obtienen en promedio 251 puntos, en contraste con los 233 de quienes no asisten, Ignacio Maldonado de Elige Educar señala "se debe articular el curriculum que se aplica en prekinder y kinder con el de 1° y 2° básico con el fin de plasmar una continuidad en el proceso de desarrollo de co...

En uno de los talleres implementados el Viernes 13 de julio, compartimos distintas metodologías o didácticas para impulsar el desarrollo de habilidades, que serán esenciales en nuestros estudiantes cuando abandonen nuestras aulas y se embarquen en distintos proyectos académicos. Mas temprano que tarde el mercado laboral requerirá especialidades que hoy parecen sacadas de películas futuristas. Los distintos grupos de trabajo que participaron en el taller, al compartir experiencias didácticas en donde los estudiantes se enfrentaran a distintas problemáticas, la mayoría coincidió en la necesidad de trabajar paulatinamente : trabajo colaborativo real en donde cada integrante aportara a un objetivo determinado, la capacidad de generar nuevo conocimiento a partir de información de distintas fuentes o interpretando dtos de distinto tipo. Las Morot del GAN aportaron sus experiencias del trabajo que realizan con los estudiantes más pequeños del colegio, en donde el desafío constante es desar...

Chile dentro de los países de la OCDE, lidera el ranking de tiempo de conexión de los adolescentes utilizando smartphones (fuente The Economist), de acuerdo al estudio citado en un post anterior, el 77% de los estudiantes de octavo básico usa un celular inteligente, este mismo estudio (Ricardo Leiva de la U Andes), muestra que a los 10 años la mayoría de los niños chilenos ya tiene celular.Es cierto que las investigaciones aún son acotadas y es probable que no abarquen el amplio espectro que este tema considera, sin embargo me gustaría compartir dos estudios recientes. De acuerdo al "Center for Disease Control and Prevention" de EEUU, los niveles de diagnóstico de depresión y suicidios en niños de quinto a octavo básico y en niñas de enseñanza media han aumentado significativamente, este dato preocupante, tendría relación con la exposición continua a pantallas interactivas, este hábito creciente cada día, genera una liberación de dopamina , mucho mayores a lo que nuestro ce...

"Efectos de la Adicción al Celular en los Colegios" es el título de la investigación realizada por la Universidad de Los Andes, los profesores David Kimber (en la foto ) y Ricardo Leiva, encuestaron a 300 niños entre los 10 y 18 años sobre el uso del teléfono celular, el nivel socioeconómico muestra una clara diferencia con respecto a las horas de uso, un estudiante de grupo C3-D pasa en promedio 8 horas al día interactuando con su teléfono, además a menor edad (9,4 años) tienen su primer teléfono. Liy Ariztía gerenta general de la red de colegios SIP comenta que en los coegios administrados por ellos, se permite el uso del teléfono sólo en los recreos. Rodrigo Brito Psicólogo y Académico de la Universidad Mayor, un niño no debería tener celular hasta los 14 años, ya que los antecedentes muestran que : déficit atencional y dificultad para concentrarse son rasgos frecuentes en los adolescentes que en promedio usan su teléfono más de 5 horas al día.

Hace seis años el 50% de los alumnos de la PUC reprobaba al menos un curso de matemáticas, dos años antes el actual decano de la Facultad de matemáticas, encabezó la implementación del Programa de Inserción a la Matemática Universitaria , esta iniciativa busca nivelar a los novatos de primer año. El programa de nivelación es obligatorio para los estudiantes de Ingeniería Civil y Comercial que no aprueben el test, inicialmente el programa fue ideado para aquellos estudiantes, que ingresaban por mecanismos de selección diferentes a la PSU, el tiempo ha mostrado que la necesidad de nivelación no es exclusiva de este grupo. El nivel en el área matemáticas demandó que la universidad incluyera en los cursos de los primeros años, contenidos que deberían ser abordados en el colegio. Una segunda lectura de esta realidad tiene relación con el foco de la asignatura en los ultimos años de enseñanza media, reemplazando algunos contenidos con el "entrenamiento" para responder preguntas ...

Educación 2020 hace un análisis de la evolución de los resultados y los compara con la OCDE. Si bien el estudio reconoce avances en cobertura y remuneraciones de los profesores, los aprendizajes "están en niveles críticos". En una década los recintos de Educación Parvularia aumentaron de 2590 a 5853 y la aplicación de la carrera docente establece que los salarios de los docentes que se incorporan corresponde a $ 900.000.- ¿ y los aprendizajes ? En 2009 los estudiantes chilenos promediaban 449 pts en la prueba PISA de lectura y 421 pts en la misma prueba en Matemáticas, posicionando a Chile sobre el promedio de Latino América (por lejos) En 2015 el promedio en Matemáticas fue 423, el 50% de los estudiantes no desarrollan habilidades básicas en Comprensión Lectora y Matemáticas. En ciencias nuestros estudiantes, muestran resultados dos años por debajo del promedio de la OCDE. Los investigadores de Educación 2020, indican que este escenario obliga a los colegios a innovar, se...

La influencia de la confianza en los resultados educativos, no es un aspecto investigado profundamente por ello José Weinsten (en la foto), Dagmar Raczynski y Javiera Peña realizaron un estudio de tres años, los resultados arrojaron que solo el 60% de los docentes valoran el aporte de la familia en la formación de los estudiantes, el 67% de los profesores plantean que no hay apoyo en la casa del trabajo realizado en la escuela, José Weienstein señala "los distintos actores de la escuela no pueden realizar efectivamente sus tareas si no hay confianza de por medio, los roles denro de la institución son absolutamente dependientes". En EEUU es un tema mas estudiado, demostrando que la confianza es un factor clave en la mejora escolar, Penny Sebring investigadora de la universidad de Chicago afirma "los directores exitosos escuchan a los demás, animan el trabajo colaborativo, evitando conductas arbitrarias, en los lugares donde prima el ambiente de confianza, los estamentos...